Blog

Rezultatele întâlnirii reprezentanţilor CEDCD cu domnul ministru al Educaţiei, Adrian Curaj

Marţi, 9 februarie 2016, o delegaţie a CEDCD formată din doamna preşedinte Mădălina Turza şi doamna Coordonator Program Consiliere şi Stagiari, Andrada Antofie, au participat la o întâlnire de lucru cu ministrul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice, domnul Adrian Curaj.

Această întâlnire reprezintă a premieră în evoluţia relaţiilor CEDCD cu MENCS, în ciuda nenumăratelor demersuri realizate de organizaţia noastră pentru a stabili o întâlnire cu miniştrii educaţiei din ultimii 5 ani.

În contextul situaţiei deosebit de grave a educaţiei copiilor cu dizabilităţi, CEDCD a solicitat întâlnirea cu ministrul educaţiei pentru a aduce în atenţia domniei sale atât principalele disfuncţionalităţi ale sistemului în raport cu educaţia copiilor cu dizabilităţi, dar şi posibilele soluţii în vederea demarării procesului de incluziune, conform prevederilor Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, ratificată de România prin Legea 221/2010.

Din partea MENCS, la discuţii au mai participat doamna Liana Mitran şi doamna director Cristina Anisie.

Prinipalele subiecte aboradate au fost:

1. Situaţia actuală a educaţiei copiilor cu dizabilităţi, cu accent pe învăţământul special

Reprezentantul CEDCD a prezentat situaţia în cifre a învăţământului special, a abordat problematica lipsei de pregătire adecvată a cadrelor didactice, insuficienţa terapeuţilor, lipsa de servicii adaptate nevoilor copiilor cu dizabilităţi, lipsa de transparenţa a şcolilor speciale, precum şi normele internaţionale în vigoare referitoare la educaţia incluzivă şi recomandările directe ale diferiţilor raportori internaţionali privind demararea procesului de incluziune.
De asemenea, reprezentantul CEDCD a salutat infiinţarea Direcţiei pentru Incluziune la nivelul MENCS şi a dezvoltat ideea demarării unui program de incluziune etapizat, care să încudă pilotarea unor şcoli incluzive şi trecerea treptată către un sistem incluziv. Totodată, reprezentanţii MENCS au fost informaţi despre înfiinţarea Alianţei pentru Educaţie Incluzivă, care îşi exprimă deschiderea de a colabora cu MENCS în acest proces.

Reprezentanţii MENCS au admis gravele probleme din sistemul de educaţie specială, au dezvoltat subiectul colectării datelor, posibilitatea încheierii unui acord de parteneriat cu Colegiul Psihologilor care să faciliteze pregătirea profesorilor în vederea gestionării copiilor cu dizabilităţi, posibilitatea dezvoltării unor şcoli pilot de educaţie incluzivă.

2. Posibilitatea încheierii unui acord de colaborare între CEDCD şi MENCS

În contextul existenţei unui număr mare de sesizări cu privire la o serie de abuzuri şi rele tratamente ale copiilor în şcolile speciale, reprezentantul CEDCD a propus încheierea unui acord de colaborare cu MENCS în vederea realizării unui program de monitorizare a şcolilor speciale din perspectiva respectării drepturilor copiilor cu dizabilităţi conform prevederilor Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, art. 33, alin (3), art. 15, alin. (2), art. 16, alin. (3), ratificată de România prin Legea nr. 221/2010.

Reprezentanţii MENCS au subliniat dificultatea realizării unui astfel de acord.

3. Cazul Tileagd
Reprezentantul CEDCD a prezentat cazul a doi elevi din CSEI Tileagd, care trenează din anul 2014, copiii fiind expuşi unor abuzuri şi violenţe constante, documentate cu certificate medico-legale şi sesizate tuturor autorităţilor competente, inclusiv MENCS.

CONCLUZIILE ÎNTÂLNIRII
1. Odată operaţionalizată Direcţia pentru Incluziune va fi elaborat un „Plan pentru Aplicarea Politicilor în Domeniu”, cu referire directă la politicile/legislaţia naţională şi internaţională pe linie de incluziune, prin consultarea principalilor actori neguvernamentali în domeniul educaţiei incluzive, CEDCD urmând să facă propuneri în acest sens.
2. Explorarea posibilităţilor de parteneriat CEDCD-MENCS şi recomandarea şcolilor speciale de colaborare cu CEDCD.
3. Soluţionarea cazului Tileagd din perspectiva atribuţiilor MENCS şi verificarea demersurilor realizate de Corpul de Control.
4. Nevoia de transparentizare a zonei de învăţământ special şi a viitorelor măsuri pe linie de incluziune, care vor fi accesibile pe website-ul MENCS.

Persoana de contact: Madalina Turza, madalina.turza@cedcd.ro, 0737545955

februarie 11, 2016
The Geography Teacher is “disgusted by Andrei”. Because he has Down Syndrome.

Bucharest, February 8^th, 2016. Today, the European Centre for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD) filed a complaint at the National Council for Combating Discrimination against the humiliating and degrading treatment endured by a 14 year old boy, attending 5^th grade at “Ion Creangă” Secondary School no. 13 in Botoșani, and by his parents.

Andrei is a 14-year-old pupil with Down Syndrome, attending 5^th grade. According to existing laws, he is certified to attend mass schooling. Although he successfully graduated from primary school, once he started 5th grade, his and his parents’ life became a nightmare. Since September 2015, the geography teacher, who is also a school inspector and mother of one of Andrei’s classmates, started pressuring the parents and the child, so Andrei would be expelled or transferred to a special school.

The teacher/inspector organized the other students’ parents against Andrei, by collecting signatures for his expulsion from school, and intimidated other teachers, by threatening them with inspections, so they would not allow Andrei to pass their classes. She managed to persuade the Romanian language teacher to fail Andrei and has permanently promoted hate-speech against Andrei in class, at parents and teachers’ meetings and in public.

Equally, the geography teacher/inspector refused to collaborate with the support teacher nominated by the Special Commission CJRAE of ISJ Botosani and flatly rejected the adapted curriculum created by the support teacher.

Furthermore, the geography teacher/inspector threatened the parents and adopted a degrading and hostile behavior towards them, after they filed a notice to ISJ Botosani regarding the repeated abuses and discrimination endured by their son in Secondary School no. 13. This fact is extremely serious, representing an aggravated form of discrimination – victimization.

One of the teacher’s favourite expressions referring to Andrei is that “she is disgusted by him”. Moreover, she has chosen to make false statements and spread stereotypes among parents and teachers, promoting the idea that Andrei “must be taken to a special school”, that “his classmates will have to suffer too” or that “he is incapable” etc.

The class teacher and the headmaster have taken a passive stance, fearing the influence of the geography teacher/inspector.

Andrei has been deeply traumatized by the psychological abuses and the hostile and intimidating environment, becoming more and more reserved.

In this case, CEDCD pursued a complaint against the geography teacher/inspector, the allied and/or passive teachers and the parents who offended, humiliated, instigated and demanded Andrei’s exclusion from school.

“The fact that such a discriminatory and abusive attitude, devoid of any professional conduct, still finds its place in Romanian schools is deeply revolting. Beyond the fact that the teacher/inspector’s is discriminating, harassing and humiliating a child, her behavior falls within the scope of criminal-law, due to both incitement to discrimination and abuse of office. We will take all necessary steps, so everyone who has infringed Andrei’s rights will deal with the legal consequences, including those parents who refuse to respect the right to education and dignity of children with disabilities,” stated Madalina Turza, CEDCD President.

Contact person:
Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 0737545955

Fax: 021/7952465

februarie 9, 2016
Profesoarei de Geografie „îi este scârbă de Andrei” . Pentru ca are Sindrom Down.

Bucureşti, 08 februarie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a depus astăzi plângere la Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării în cazul unui băiat de 14 ani, elev în clasa a V a la Şcoala Gimnazială nr. 13, Ion Creangă din Botoşani pe fondul tratamentului umilitor şi degradant la care copilul şi părinţii săi sunt supuşi în mod constant.

Andrei are 14 ani, este elev în clasa a V a şi are Sindrom Down. Conform normelor legale în vigoare, el are orientare şcolară către învăţământul de masă. Deşi copilul a absolvit cu succes învăţământul primar, odată înscris în clasa a V a, viaţa sa şi a părinţilor a devenit un calvar. Încă din luna septembrie 2015, doamna profesor de Geografie, care deţine şi calitatea de inspector şcolar şi mamă a unui elev din aceeaşi clasă cu Andrei, a început să pună presiune asupra părinţilor şi a copilului pentru ca acesta să fie eliminat din şcoală sau mutat la o şcoală specială.

Doamna profesor/inspector a coalizat părinţii celoralţi elevi împotriva lui Andrei, promovând strângerea de semnături pentru eliminarea sa din şcoală, a intimidat profesorii pentru a-l lăsa corigent pe Andrei, ameninţând cu inspecţia la anumite materii, a convins-o pe doamna profesor de Limba Română să facă demersuri pentru a-l lăsa corigent şi a promovat în permanenţă un discurs instigator la ură faţă de Andrei în clasă, la şedinţe şi în public.

In egală măsură doamna profesor/inspector de Geografie a refuzat colaborarea cu profesorul de sprijin desemnat de Comisia de specialitate (CJRAE) a ISJ Botoşani şi a refuzat categoric să aplice curriculum-ul adaptat realizat de profesorul de sprijin.

Mai mult decât atât, doamna profesor/inspector de Geografie a ameninţat părinţii şi a avut un comportament ostil şi degradant după ce aceştia au depus o sesizare la Inspectoratul Şcolar Judeţean Botoşani cu privire la abuzurile şi discriminările existente în Şcoala Gimnazială Nr. 13 faţă de copilul lor. Acest fapt este deosebit de grav, constituind o formă agravată de discriminare, respectiv, victimizare.

Una dintre expresiile predilecte ale doamnei profesor/inspector de Geografie cu privire la Andrei este aceea că „îi este scârbă de el”. De asemenea, domnia sa înţelege să facă afirmaţii denaturate şi să propage stereotipuri în rândul părinţilor şi al profesorilor arătând faptul că Andrei „trebuie dus la şcoala specială, că ceilalţi copii au depierdut, că este incapabil etc”.

Dirigintele clasei şi directorul şcolii s-au manifestat printr-o atitudine pasivă, fiindu-le teamă de influenţa doamnei profesor /inspector de Geografie.

Andrei este profund traumatizat de abuzurile psihologice, mediul intimidant şi ostil, fiind din ce în ce mai retras.

În acest context, CEDCD a formulat plângere împotriva doamnei profesor/inspector de Geografie, a cadrelor didactice coalizate şi/sau pasive, precum şi a părinţilor care au înţeles să jignească, umilească, instige şi solicite eliminarea lui Andrei din şcoală.

„Este profund revoltător faptul că acest tip de atitudine discriminatorie, abuzivă şi lipsită de deontologie profesională se manifestă încă în şcolile din România. Dincolo de faptul că doamna profesor/inspector instigă la discriminare, hărţuieşte şi umileşte un copil, comportamentul domniei sale intră în spera legii penale, atât din perspectiva instigării la discriminare, cât şi a abuzului de funcţie. Vom face toate demersurile necesare pentru ca toţi cei care înţeleg să încalce drepturile lui Andrei să suporte consecinţele legii, inclusiv acei părinţi care refuză să accepte şi să respecte dreptul la educaţie şi demnitate al copiilor cu dizabilităţi”, declară Mădălina Turza, preşedinte CEDCD.

Persoană de contact:

Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 0737545955

Fax: 021/7952465

februarie 9, 2016
THE LAUNCHING OF THE PROJECT “NO CHILD KEPT APART – STEPS TOWARDS EQUITY IN EDUCATION“
Bucharest, February 8^th, 2016: European Centre for the Rights of Children qith Disabilities (CEDCD) launches today the project “No Child Kept Apart – Steps towards Equity in Education”, financed by Open Society Foundation – Human Rights Initiative.

The first national research on the Romanian special educational system conceived by CEDCD in 2015 revealed the fact that more than 30.000 children with disabilities, children belonging to the Rome community or children from disadvantaged backgrounds are isolated in special schools, while approximately 18.000 others do not even go to school.

Considering:

– the lack of rehabilitation and early intervention services, the poor quality of the educational services offered in special schools,

– the lack of adapted didactic materials, assistive technologies, flexible curriculum and adequate training of special and mass schools teachers,

– the persistant existence of abuses and other types of restrictions in special schools,

-the over 100 million euros spent by the state on a special educational system that produces socially assisted people in a proportion of 96%,

– the misleading data and information about the situation of the education of children with disabilities that the romanian authorities present to the international fora,

CEDCD continues to promote the right to an inclusive education for all children. Consequently, through the “No Child Kept Apart – Steps towards equity in education” project, we will develop the following action lines:
- Creating the first online platform for advocacy and inclusive education educatieincluziva.info;
- Coagulating the Aliance for Inclusive Education;
- Proposing directive lines for desegregation in education and an inclusive education model – “minimally restrictive environment”, on the basis of information given by the theachers who work in the system;
- Reporting to the UN “Convention on the Righs of Persons with Disabilities” Committee on the situation of children with disabilities isolated in special schools;
- An evaluation platform of the special schools from the perspective of the parents of children with disabilities;
- Advising and representing in court cases of abuse and discrimination against children with disabilities;
- Running a national campain promoting inclusive education.
This project will be going on for 12 months and will benefit from the support of experts in education, human rights, communication and law.
februarie 8, 2016
Lansare Proiect DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE
Bucureşti, 08 februarie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi Proiectul DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie (No Child Kept Apart – Steps toward Equity in Education), proiect finanțat de Fundația pentru o Societate Deschisă – Inițiativa pentru Drepturile Omului.

În contextul în care prima cercetare naţională privind sistemul de educaţie specială din România, elaborat de CEDCD în 2015[1] a dezvăluit faptul că peste 30.000 de copii cu dizabilităţi, copii romi şi copii din medii defavorizate sunt izolaţi în şcoli speciale, iar aproximativ 18.000 sunt neşcolarizaţi,

În contextul în care absenţa serviciilor de reabilitare, intervenţie timpurie şi calitatea serviciilor educaţionale oferite în şcolile speciale sunt mult sub standardul decenţei,

În contextul în care profesorii din şcolile de speciale şi şcolile de masă nu beneficiază de pregătire adecvată, materiale didactice adaptate, tehnologii asistive şi curriculum flexibil,

În condiţiile în care abuzurile şi diferitele tipuri de contenţionări sunt încă folosite în şcolile speciale,

În contextul în care statul cheltuieşte peste 100 milioane euro pe un sistem de educaţie specială, care produce în proporţie de 96% asistaţi sociali,

În condiţiile în care autorităţile prezintă date şi situaţii false despre situaţia educaţiei copiilor cu dizabilităţi[2] către forurile internaţionale,

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi continuă demersurile pentru promovarea dreptului la educaţie incluzivă al tuturor copiilor. Astfel, în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie (No Child Kept Apart – Steps toward Equity in Education) vom dezvolta următoarele direcţii de acţiune:
- Crearea primei platforme online de advocacy şi promovare a educaţiei incluzive: educaţieincluziva.info
- Coagularea Alianţei pentru Educaţie Incluzivă: educaţieincluziva.info
- Un set de linii directoare pentru desegregare în educaţie şi propunerea modelului de educaţie incluzivă – „mediul minim restrictiv”, pe baza informaţiilor colectate de la profesorii din sistem
- O serie de raportări către Comitetul de pe lângă Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi pe marginea sistuaţiei copiilor cu dizabilităţi izolaţi în şcoli speciale
- O platformă de evaluare a satisfaţiei părinţilor de copii cu dizabilităţi faţă de şcolile speciale
- Consiliere şi reprezentare în instanţă în cazurile de abuzuri şi discriminare a copiilor cu dizabilităţi în şcoli
- O campanie naţională de promovare a educaţiei incluzive.
Proiectl se derulează pe o perioadă de 12 luni şi beneficiază de sprijinul unor experţi în educaţie, drepturile omului, comunicare şi jurişti.

Persoană de contact:

Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 0737545955

Fax: 021/7952465

[1] M. Turza, G. Duminică (coord.), Izolaţi printre noi – Dimensiuni ale participării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale la sistemul naţional de educaţie, Ed. Rentrop&Straton, Bucureşti, 2015, http://educatieincluziva.info/izolati_printre_noi

[2] Response by the Government of Romania to the OHCHR’s questionnaire on the right of persons with disabilities to education – https://www.cedcd.ro/old/userfiles/files/Romania%20_1_%20_1_.doc.pdf, si https://www.cedcd.ro/old/media/comunicate/169,romania-minte-cu-nerusinare-la-onu/
februarie 8, 2016
Concurs: Cautam ILUSTRATOR pentru o campanie nationala ALTFEL
Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează un concurs pentru tinerii ilustratori talentaţi, care îşi doresc ca munca lor atât de migăloasă să contribuie la o schimbare în bine a societăţii în care trăim.
1. CE NE DORIM:
Dorim să selectăm un ilustrator talentat, care să dea viaţă unei poveşti adevărate pentru o campanie naţională pe care organizaţia noastră o va lansa anul acesta.

Detaliile tehnice, conceptul şi brief-ul campaniei vor fi puse la dispoziţie prin e-mail.

2. CONDIŢII DE CONCURS
- termenul limită de depunere a aplicaţiei este 10 februarie 2016, ora 20.00
- aplicaţia constă într-un mail de exprimare a intenţiei de participare însoţit de cel puţin 3 referinţe (exemple) de ilustraţii din portofoliul vostru.
- la solicitarea voastră, vă vom furniza detalii despre conceptul campaniei
- până la data de 15 februarie 2016, veţi fi invitaţi să elaboraţi o schiţă reprezentativă pentru unul dintre elementele conceptului de campanie, care va fi transmisă în format jpg. sau png. prin e-mail.
- la data de 18 februarie vom anunţa câştigătorul concursului prin e-mail
- premiul este în valoare de 500 USD
- beneficii: stim ca acest premiu nu va recompensa aportul creativ pe care ilustratorul il va aduce campaniei noastre, asa ca recunostinta noastră se va materializa mai ales prin promovarea ilustratorului pe toate materialele de campanie, pe website-ul CEDCD şi pe reţelele se socializare, colaborarea cu o echipa tânără şi implicarea într-o cauză ce va da voce celor peste 70.000 de copii cu dizabilităţi, aflaţi la marginea speranţei şi a uitării.
Contactele la care puteţi transmite aplicaţia, solicita brief-ul şi alte informaţii suplimentare sunt:

Madalina Turza

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mobil: 0737.545.955
ianuarie 29, 2016
CONTEST: We’re looking for an ILLUSTRATOR for a DIFFERENT type of national campaign
The European Centre for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD) launches a contest for young, talented illustrators who wish to make a positive contribution in the society we live in through their painstaking work.
1. WHAT WE ARE LOOKING FOR
We wish to select a talented illustrator, who can bring to life a true story for a national campaign, which will be launched by our organization this year.

Technical details, concept and brief will be provided through e-mail.
1. CONTEST REQUIREMENTS
- Application deadline: February 10^th, 2016, 20:00.
- The application consists of an e-mail expressing your intention to participate in the contest and at least 3 illustration references (examples) from your portfolio.
- Details on the campaign concept will be provided upon request.
- Until February 15^th, 2016, you will be invited to create a representative sketch for one of the elements of the campaign concept, which will be sent in JPG or PNG from, by e-mail.
- The winner will be announced by e-mail on February 18th, 2016.
- The prize consists of USD 500.
- Benefits: we know the prize will not make up for the creative contribution the illustrator brings to our campaign, so our gratitude will manifest itself especially by promoting the illustrator in every campaign material, on CEDCD website and social media, working with a young team and taking part in a cause that will raise the voice of over 70000 children with disabilities, finding themselves on the edge of hope and oblivion.
You can send your application, ask for the brief or further information to the following address:

Madalina Turza – e-mail: madalina.turza@cedcd.ro ;

Phone number: 0737545955.
ianuarie 29, 2016

10 SCHIMBĂRI PE CARE PROFESORII LE POT FACE LA CLASĂ PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

Pentru ca toți elevii să poată avea acces la experiența învățării, profesorii trebuie să fie pregătiți pentru DIFERENȚELE existente în ceea ce privește abilitățile elevilor și modul lor de învățare. În acest sens, există o tehnică numită ”diferențierea”.

Diferențierea presupune schimbări.

Schimbările pot avea loc sub numeroase și diferite forme în clasă, în funcție de nevoile elevilor, nivelul de cunoștințe al profesorului și de sprijinul venit din partea personalului de sprijin sau al părinților.

Mare sau mică, orice schimbare poate face diferența în felul în care copiii cu nevoi educaționale speciale/dizabilități sunt incluși.

Iată 10 schimbări usoare pe care le puteți face pentru a facilita incluziunea:

1.	TIMPUL	Schimbați momentul zilei la care era planificată o anumită activitate, durata acesteia sau frecvența. Observați efectele.
2.	SPAȚIUL	Schimbați aranjamentul în clasă, aprindeți/stingeți luminile, închideți/deschideți ușa sau geamurile. Schimbați spațiul de lucru sau chiar încăperea pentru anumite activități (mergeți în bibliotecă sau chiar afară). Observați efectele.
3.	METODA	Schimbați modul de predare. Folosiți grafice, muzică, cărți, materiale video, postere. Stați în fața sau în spatele clasei. Lăsații pe elevi să stea în bănci, pe bănci sau pe jos (în funcție de amenajare) la anumite activități. Observați efectele.
4.	MATERIALE	Puneți-i pe elevi să-și creeze propriile materiale folosind creioane, markere, acuarele, plastelină, laptop-uri sau tablete, stickere etc. Observați efectele.
5.	TEMA	Schimbați tema care trebuie realizată în scris, în realizarea acesteia în desen, arte plasice, muzică sau teatru. Puneți-i să-și creeze postere/planșe sau prezentări power point. Observați efectele.
6.	CANTITATEA	Schimbați numărul de întrebări, lungimea temei, cantitatea temei. Observați efectele.
7.	GRUPĂRILE	Schimbați modul în care elevii își desfășoară activitatea în timpul lecției. Pot lucra pe perechi, în grupuri sau independent. Poate elevul CES sa lucreze în grup, în pereche cu un alt elev sau cu profesorul de sprijin/părintele? Observați efectele.
8.	NOTAREA	Schimbați temporar sau nu modalitatea de notare în raport cu așteptările dvs. Ridicați cu un nivel nota sau scădeți-o în funcție de abilitățile elevilor/elevului. Observați efectele.
9.	PROFESORUL	Da! Schimbati profesorul! J Solicitați sprijinul unui psihopedagog să predea o anumită lecție, unui profesor de sprijin, directorului, părintelui sau chiar unui elev. Observați efectele.
10.	RESURSE	Schimbați resursele utilizate pentru activitățile la clasă. Căutați noi manuale auxiliare, website-uri, comunități de profesori și experți online care dau exemple de materiale. Orice idee mică poate genera o schimbare mare. Solicitați sprijinul părinților. Observați efectele.

ianuarie 19, 2016

10 SCHIMBĂRI PE CARE PROFESORII LE POT FACE LA CLASĂ PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

Diferențierea presupune schimbări.

Mare sau mică, orice schimbare poate face diferența în felul în care copiii cu nevoi educaționale speciale/dizabilități sunt incluși.

Iată 10 schimbări usoare pe care le puteți face pentru a facilita incluziunea:

1.	TIMPUL	Schimbați momentul zilei la care era planificată o anumită activitate, durata acesteia sau frecvența. Observați efectele.
2.	SPAȚIUL	Schimbați aranjamentul în clasă, aprindeți/stingeți luminile, închideți/deschideți ușa sau geamurile. Schimbați spațiul de lucru sau chiar încăperea pentru anumite activități (mergeți în bibliotecă sau chiar afară). Observați efectele.
3.	METODA	Schimbați modul de predare. Folosiți grafice, muzică, cărți, materiale video, postere. Stați în fața sau în spatele clasei. Lăsații pe elevi să stea în bănci, pe bănci sau pe jos (în funcție de amenajare) la anumite activități. Observați efectele.
4.	MATERIALE	Puneți-i pe elevi să-și creeze propriile materiale folosind creioane, markere, acuarele, plastelină, laptop-uri sau tablete, stickere etc. Observați efectele.
5.	TEMA	Schimbați tema care trebuie realizată în scris, în realizarea acesteia în desen, arte plasice, muzică sau teatru. Puneți-i să-și creeze postere/planșe sau prezentări power point. Observați efectele.
6.	CANTITATEA	Schimbați numărul de întrebări, lungimea temei, cantitatea temei. Observați efectele.
7.	GRUPĂRILE	Schimbați modul în care elevii își desfășoară activitatea în timpul lecției. Pot lucra pe perechi, în grupuri sau independent. Poate elevul CES sa lucreze în grup, în pereche cu un alt elev sau cu profesorul de sprijin/părintele? Observați efectele.
8.	NOTAREA	Schimbați temporar sau nu modalitatea de notare în raport cu așteptările dvs. Ridicați cu un nivel nota sau scădeți-o în funcție de abilitățile elevilor/elevului. Observați efectele.
9.	PROFESORUL	Da! Schimbati profesorul! J Solicitați sprijinul unui psihopedagog să predea o anumită lecție, unui profesor de sprijin, directorului, părintelui sau chiar unui elev. Observați efectele.
10.	RESURSE	Schimbați resursele utilizate pentru activitățile la clasă. Căutați noi manuale auxiliare, website-uri, comunități de profesori și experți online care dau exemple de materiale. Orice idee mică poate genera o schimbare mare. Solicitați sprijinul părinților. Observați efectele.

ianuarie 19, 2016

JUSTICE FOR RĂDUCU

Bucharest, December 10^th, 2015. International Human Rights Day brings a victory for the rights of children with disabilities – a civil fine for the kindergarten that discriminated and harassed Răducu.

The National Council for Combating Discrimination (CNCD) has released its final statement in Radu’s case, who was subject to humiliating and degrading treatment in the kindergarten he was attending, represented in the case by the European Center for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD).

Radu is 5 years old and was diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder. For many years, his parents have made major efforts for his recovery in a private therapy center. In 2014, Radu was declared suited for mass education by experts and doctors. He is having a spectacular evolution, being verbal and independent in his basic needs.

In September 2014, his mother has enrolled him in Kindergarten no.224, informing the kindergarten personnel about Radu’s situation. Furthermore, she discussed with Radu’s teacher about her child, explaining the major progress the child has made and offering her support for little aspects regarding his attention deficit or his hyperactivity. From the beginning, the teacher’s attitude was hostile, telling the mother that the child “should not be in kindergarten, because of his problems … he can’t sit still … isn’t focused … and if you don’t leave, I will.”

From October 2014 to the beginning of 2015, things have gotten worse, the child was subject to humiliating treatment, did not receive support and necessary adjustments, while the parents were under constant pressure to withdraw their child from kindergarten. In this regard, the Romanian Agency for Quality Assurance in Pre–university Education (ARACIP), informed by CEDCD, established the absence of adaptation measures and the failure to comply with mandatory standards regarding the education of a preschooler with special educational needs.

Although the teacher had resigned from kindergarten, shortly after our organization informed the responsible authorities, the National Council for Combating Discrimination found that little Radu was both discriminated and harassed, in the sense that “a series of the child’s rights have been violated, among which may firstly be mentioned THE RIGHT TO DIGNITY AND THE RIGHT TO QUALITY EDUCATION … by creating an INTIMIDATING, HOSTILE AND DEGRADING ENVIRONMENT for the child”.

“The decision of CNCD in the case of little Radu is very important for the case-law on the matter, not only because it imposes a fine and establishes the discrimination and harassment, but because it introduces the obligation for quality education, as is stated in the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. An important victory for all children with disabilities and for Răducu and his family.

We hereby salute the decision of CNCD, but we express our concern regarding the individual opinion of three members of the Management Board, who support and promote a medical perspective which stigmatizes and is in in clear breach with the provisions of the UN Convention on Rights of Persons with Disabilities, pleading so called danger represented by a child of only 5 years of age, whose alleged acts would probably not be considered a problem, if it wasn’t for his disability (pushing, throwing toys, damaging sanitary objects)”, states Madalina Turza, president of CEDCD.

Contact person:

Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 0737545955

Fax: 021/7952465

decembrie 10, 2015