Blog

București, 30 ianuarie 2015. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) organizează vineri,  30 ianuarie 2015, la Ploiești, Conferința ’’ÎNDRĂZNEȘTE! – Toți copiii au dreptul la educație de calitate’’ în cadrul Proiectului ”Dignity, Access, Respect, Education for Children with Disabilities- D.A.R.E for Children with Disabilities”, proiect finanțat de Fundația pentru o Societate Deschisă – Inițiativa pentru Drepturile Omului

În cadrul conferinței, va fi lansată Platforma online pilot ”SPUNE CE CREZI DESPRE ȘCOALA COPILULUI TAU”, destinată părinților de copii cu dizabilități. Platforma a fost realizată pe baza unor cercetări de specialitate, care vizează evaluarea calității educației primite de copiii cu dizabilități în școlile speciale.

Pornind de la modelul britanic de evaluare a calității educației primite de copii în școli, părinții sunt invitați să răspundă la o serie de întrebări simple, care pot oferi o imagine clară despre calitatea serviciilor din școlile în care învață copiii lor.

Întrebările adresate părinților au la bază o serie de indicatori referitori la:

–   Cooperarea și comunicarea școlii cu părintele

–   Maniera de lucru cu elevii

–   Terapiile integrate

–   Predictibilitatea programului zilnic

–   Siguranța

–   Starea de bine a copilului

–   Gradul de evoluție al acestuia

Însumarea acestor indicatori oferă o imagine de ansamblu asupra calității educației din școlile vizate. Rezultatele evaluărilor anonimizate ale părinților vor fi publice pe website-ul www.cedcd.ro.

Astfel, orice părinte de copil cu dizabilitate din România va putea aprecia calitatea școlilor care au fost evaluate de alți prinți și va putea decide informat. De asemenea, orice părinte poate contribui personal cu propria evaluare a școlii în care învață copilul său.

De asemenea, în cadrul conferinței vor fi puse la dispoziția participanților informații relevante despre educația incluzivă, modalități practice de monitorizare și evaluare a calității educației în raport cu nevoile copilului cu dizabilitate, instrumente și metode de abordare a dizabilității din perspectiva diversității și a incluziunii, precum și metode practice de prevenire a discriminării.

La conferință vor participa în calitate de vorbitori, doamna Dora Mărgărit – reprezentant Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării și doamna Lili Covaci, psiholog și Consultant Picture Exchange Communication System Romania.

”Acest eveniment deschide seria celor cinci conferințe regionale pe care CEDCD le va organiza în țară pentru a promova educația incluzivă de calitate pentru copiii cu dizabilități. Totodată, platforma pilot online este un instrument important de transparentizare a sistemului de educație, o modalitate prin care se colectează feedback valoros de la părinți. Aceștia vor putea să urmărească o serie de indicatori clari în evaluarea serviciilor oferite în școlile în care învață copiii lor. A venit momentul în care trebuie sa înțelegem că educație de calitate nu înseamnă ferestre de tip termopan la școli și picturi pe pereți. Calitatea în educație înseamnă oportunitati reale de obtinere a succesului in experienta de invatare, înseamnă identificarea acelor mijloace prin care găsești calea individuală de învățare a fiecărui copil”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD

La eveniment și-au anunțat participarea peste 200 de persoane, cadre didactice din județul Prahova, părinți de copii cu dizabilități și specialiști în domeniu.

Evenimentul de la Ploiești este organizat cu sprijinul Casei Corpului Didactic Prahova.

Casa Corpului Didactic Prahova – Sala de Consiliu, din Str. Democraţiei Nr.35, Ploieşti, Județul Prahova – ora 15.30

Persoana de contact

Madalina Turza

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Telefon: 0737545955

Fax: 021/7952465

București, 12 decembrie 2014. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilitati (CEDCD), in parteneriat cu Universitatea Româno-Americana, a organizat vineri, 12 decembrie a.c. Conferința „DE VORBĂ CU PARINȚII – Situația drepturilor copiilor cu dizabilități în România”.

In considerarea Zilei Internaționale a Drepturilor Omului, conferința și-a propus sa aducă în atenție situația drepturilor copiilor cu dizabilități din România la finele anului 2014, pornind de la cazuistica CEDCD, a principalelor tipuri de încălcări ale acestor drepturi, precum și a demersurilor necesare în acest sens.

Astfel, doar în anul 2014, la nivelul CEDCD au fost înregistrate 387 de solicitări de consiliere și asistență din partea părinților. Principalele tipuri de încălcări de drepturi sesizate au vizat următoarele domenii:

Neacordarea gradului de handicap corespunzător	83
Neplata indemnizațiilor de asistent personal	74
Restricționarea accesului la educație	57
Absența educației adaptate și de calitate	53
Absența serviciilor de recuperare și intervenție timpurie	51
Absența/restricționarea accesului la servicii medicale	18
Altele	51

Trebuie precizat faptul că, deși în topul solicitărilor cu privire la încălcarea anumitor drepturi se află aspecte legate de gradul de handicap și neplata îndemnizațiilor, în peste 85% din totalul solicitărilor, părinții au sesizat probleme legate de dreptul la educație.

În acest context, precum și cu resursele limitate ale unei organizații nonguvernamentale, CEDCD a furnizat asistență după cum urmează:

·   consiliere și asistență directă (față în față) –  44 de cazuri;

·   consiliere online în 267 de cazuri;

·   consiliere telefonică în 76 dintre cazuri

·   21 de contestații la încadrarea în grad de handicap

·   1 decizie definitiva – Curtea de Apel Craiova – grad de handicap

·   33 de plângeri privind neplata îndemnizațiilor

·   28 de sesizări la nivelul inspectoratelor școlare privind restricționarea accesului la educație

·   2 sesizări inspectorate școlare privind adaptarea curriculară și de examinare

·   2 plângeri la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării

·   Medierea relației cu reprezentanții școlari

·   Identificarea de soluții în zona privată pentru situații medicale complexe

In ceea ce privește repartizarea geografică a situațiilor de încălcări de drepturi ale copiilor cu dizabilități, analiza efectuată a reflectat următoarele:

 

”Aceste cifre nu reflectă doar efortul organizației noastre, ci un fenomen masiv de încălcare a drepturilor copiilor cu dizabilități în România. În condițiile în care 387 de solicitări ale părinților s-au îndreptat doar către o organizație nonguvernamentală, acest fapt traduce absența rolului activ al autorităților de a-și îndeplini misiunea. Ne dorim ca prin acest demers să tragem un semnal de alarmă cu privire, în special, la dreptul la educație al copiilor cu dizabilități, care reprezintă punctul nevralgic al abuzurilor. Atragem atenția autorităților de resort asupra faptului că ratificarea Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități impune obligații clare și ferme privind educația incluziva”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

Informații de background:

În lume există aproximativ 1 miliard de persoane cu dizabilități, însumând un total de 15% din populația globului, iar 80% dintre aceștia trăiesc în țări aflate în curs de dezvoltare.

Cea mai mare parte a acestora se confruntă cu DISCRIMINAREA, ABUZUL și IZOLAREA.

Exemple: instituționalizare, absența educației, imposibilitatea angajării, refuzul dreptului de proprietate, refuzul dreptului de a lua decizii etc.

DISCRIMINAREA este larg răspândită, afectează oameni din toate sferele sociale.

În România, numărul total al persoanelor cu dizabilități este 709.216, 70.647 fiind copii, iar 31.132 dintre aceștia sunt neșcolarizați.

Dintre copii cu dizabilități înregistrați, 1.760 sunt încadrați în grad de handicap ușor; 20.121 sunt încadrați în grad de handicap mediu; 13.861 sunt înregistrați ca având grad de handicap accentuat, iar 34.905 de copii sunt încadrați în grad de handicap grav.

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: +40737545955

Fax: 0217952465

www.cedcd.ro

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități lansează Programul de PracticăVOLUNTARI PENTRU DREPTURILE COPIILOR CU DIZABILITĂȚI.

Programul se adresează studenților la facultățile de Drept și se derulează în perioada martie-septembrie 2015.

PROFILUL CANDIDATULUI:

– student la Facultatea de Drept, anul II sau III.

– cunoștințe generale în domeniul filozofiei drepturilor omului.

– cunoștințe generale și noțiuni de drepturile omului, procedură civilă, contencios, administrativ.

– limba engleză mediu/avansat.

– motivație și dorința de a dezvolta competențe/carieră în domeniul drepturilor omului.

CE OFERIM:

– training de specialitate în domeniul drepturilor omului.

– training în domeniul drepturilor copiilor/persoanelor cu dizabilități.

– training on the job – litigare și activități specifice ’’paralegal’’.

– participarea la evenimente (conferințe, seminarii) în domeniu.

– program flexibil.

– posibilitatea interacțiunii cu reprezentanți și organisme internaționale din cadrul ONU, Comisia Europeană, Consiliul Europei.

– adeverințe de voluntariat și scrisori de recomandare.

– posibilitatea participării la activități de proiecte remunerate.

PROCEDURA DE APLICAȚIE:

– CV în limba română format Europass.

– Scrisoare de intenție de maxim 1 pagină – Times New Roman 14 – motivați inteția dumneavoastră de a vă înscrie într-un program cu profil de drepturile omului.

– documentele vor fi transmise la adresa de mail: office@cedcd.ro

– Termen limită: 20 martie 2015

Candidații selectați vor fi invitați la interviu. Interviul se va derula în limba româna și engleză. Comisia de interviu va fi formata din trei reprezentanți CEDCD și un expert independent.

Succes!

București, 6 noiembrie 2014. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) demarează astăzi implementarea Proiectului ”Dignity, Access, Respect, Education for Children with Disabilities- D.A.R.E for Children with Disabilities”, proiect finanțat de Fundația pentru o Societate Deschisă – Inițiativa pentru Drepturile Omului.

Scopul acestui proiect este de a  facilita accesul nediscriminator al copiilor cu dizabilități la educație de calitate.  Parintii isi vor putea face auzita vocea cu privire la calitatea educatiei copiilor lor in scolile speciale.

Astfel, ne propunem ca prin intermediul acestui proiect să analizăm derularea actului educațional într-o școală specială, pentru a fi în măsură să oferim părinților de copii cu dizabilități un instrument eficient de evaluare a școlilor speciale în care sunt încadrați copii acestora.

De asemenea, vom organiza 5 întâlniri regionale cu părinții de copii cu dizabilități, în cadrul cărora le vom pune la dispoziție informații relevante cu privire la dreptul la educație al copiilor lor, la modalitățile de recunoaștere și sesizare a situațiilor de discriminare, precum și la modalitățile de evaluare a calității educației copiilor lor în școlile speciale.

În egală măsură, vom veni în întâmpinarea nevoilor părinților de copii cu dizabilități prin pilotarea unei platforme online prin intermediul căreia aceștia pot transmite informații relavante despre gradul de satisfacție față de școlile speciale în care învață copii lor pe baza unui chestionar. Chestionarul online va fi accesibil tuturor părinților la nivel național pentru a contribui la transparentizarea sistemului de educație specială.

Totodată, părinții vor beneficia de sprijin și consiliere juridică din partea CEDCD pe parcursul implementării proiectului în raport cu dreptul la educație al copiilor lor.

Proiectul D.A.R.E for Children with Disabilities se derulează pe o perioadă de 12 luni.

”Acest proiect oferă în premieră părinților oportunitatea de a dezvolta o atitudine participativă față de procesul educațional al copiilor lor și de a-și face auzită vocea în

calitate de utilizatori ai sistemului de educație specială. În același timp, contribuția părinților la monitorizarea și evaluarea actului educațional constituie un model pilot de transparentizare a sistemului de educație specială. Ne dorim servicii educaționale centrate pe nevoile copiilor cu dizabilități, ne dorim calitate, transparență și implicarea directă a părinților în stabilirea obiectivelor din Planul de Intervenție Personalizată”, a declarat Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD.

Rezultatele studiului, precum și contribuțiile părinților vor fi prezentate la finalul proiectului în cadrul unei întâlniri cu reprezentanții factorilor de decizie în materie.

Informaţii de background:                

România a ratificat Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi în anul 2010, prin Legea 221/2010.

In România trăiesc, conform datelor statistice oficiale, 70.647^[1] copii cu dizabilități înregistrați, însă totalul real al numărului de copii cu nevoi speciale depășeste cu mult aceasta cifră oficială deoarece ea reprezintă exclusiv numărul copiilor pentru care părinții/reprezentanții legali au realizat demersuri complexe de înregistrare și obținere a certificatelor de handicap. Din totalul de 70.647 copii cu dizabilități înregistrați, 11.904 sunt școlarizați în școli speciale, 23.773 urmează cursurile școlilor de masă, iar 4.038 urmează alte forme de învățământ^[2]. La o analiză sumara a datelor oficiale putem oberva faptul că aproximativ 31.000 de copii cu dizabilități nu sunt școlarizați.

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: +40737545955

www.cedcd.ro

 

Bucuresti, 22 septembrie 2014. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilitati (CEDCD) a sesizat astăzi, 22 septembrie, Inspectoratul Școlar al Județului Argeș cu privire la refuzul cadrelor didactice de la Școala Gimnazială Carol I, din Curtea de Argeș, de a o primi pe Maria în calsa I.

Maria are 9 ani și Sindrom Down. Cu o ușoară turlburare de limbaj, Maria are orientare școlară emisă de CJRAE Argeș către școala de masă, respectiv Școala Gimnazială Carol I din Curtea de Argeș.

Luni 15 septembrie 2014, mama și fetița s-au prezentat la deschiderea anului școlar de unde au fost trimise acasă de către învățător. Atât directorul școlii, cât și învățătorul i-au comunicat mamei că fetița nu are ce să caute în școală pentru ca are Sindrom Down și îi pune în pericol pe ceilalți copii. Totodată, s-au făcut presiuni asupra mamei sa-și înscrie copilul la școala specială deoarece, potrivit reprezentanților școlii: ”nu va face față, nu vrem probleme….nu vrem mâine, poimine să se dezbrace în fața altor copii sau cine știe ce să mai facă!”.

Acum Maria nu merge la școală.

Precizăm faptul că Sindromul Down este o formă de dizabilitate intelectuală, caracterizată prin dezvoltarea cognitivă mai lentă a copilului, generată de existența unui cromozom suplimentar la nivelul perechii  21 a lanțului ADN.

Totodată, subliniem faptul că, în situația în care conducerea școlii și ISJ Argeș nu vor lua măsurile necesare respectării dreptului la educație al copilului cu dizabilități, Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități va face demersurile legale necesare pentru denunțarea și sancționarea faptei de discriminare, conform normelor legale în vigoare.

”Este inadmisibil, ca după atâtea precedente în instanță și în fața Consiliului Național pentru Combaterea Discriminării, cu privire la încălcarea dreptului la educație al copiilor cu dizabilități, discriminarea este încă la cote alarmante în școlile din România.Atragem atenția reprezentanților unităților de învățământ că încălcarea dreptului la educație și discriminarea reprezintă două fapte extrem de grave prevăzute și pedepsite de legislația în vigoare. Copiii cu dizabilități au dreptul la educație, au dreptul să învețe în școli, alături de ceilalți copii”, declară Mădălina Turza, președinte CEDCD.

Informatii de bacground:

Potrivit datelor oficiale, în România sunt înregistrați 70.647 copii cu dizabilități. Conform acelorași date, 31.132 sunt neșcolarizați, iar restul urmează programele educaționale ale școlilor speciale, de masă sau alte forme de învățământ.

În 18 decembrie 2013, în „Studiul tematic al ONU privind dreptul la educaţie al persoanelor cu dizabilităţi” guvernul român arăta că în România avem 1310,5 profesori de sprijin la un numar de peste 23.000 copii cu dizabilitati scolarizati, adica 1 profesor de sprijin la 17 copii, prezent 2 doua ori pe saptamana cate 2 ore.

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: +40737545955

Tel/Fax: +40213110401

www.cedcd.ro

Bucuresti, 10 septembrie 2014. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilitati (CEDCD) a sesizat astăzi, 10 septembrie, Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării cu privire la publicarea unei serii de articole cu caracter profund discriminator la adresa copiilor cu dizabilități din România în cadrul unui jurnal regional.

Aricolele redactate în perioada aprilie-mai 2014 conțin deopotrivă afirmații în nume propriu ale jurnalistului, precum și declarații oficiale ale unor lideri sindicali din educație și reprezentanți ai unei unități de învățământ special, care aduc atingere gravă dreptului la demnitate al copiilor cu dizabilități prin aprecieri de tip propagandist și ofensator, de natură să favorizeze o percepție ostilă și degradantă a acestora la nivelul societății.

”…ei pot să lovească, şi au o forţă incredibilă. La orice oră din zi şi din noapte, un astfel de copil este plin de echimoze. Noi am avut un copil venit la evaluare, de tip autist, nevăzător. Eram doi adulţi care îl ţineam, să nu se lovească şi să nu lovească pe alţii. A reuşit să se smulgă din mâinile noastre şi să-şi tragă doi pumni.. Avem o colegă însărcinată în şcoală, profesor de engleză şi care vine şi spune: „Cum mă duc să fac ore, pentru că eu am pierdut deja o sarcină? Ce fac dacă sunt lovită de copil şi îmi pierd şi această sarcină? Pe mine cine mă protejează?”

”Totul pentru că această doamnă, …. are ..un copil pe care a vrut să îl integreze în învăţământul de masă şi nu a fost primit, pentru că nu se poate ca un copil cu Down şi cu elemente de autism, … să fie dus într-o şcoală de masă…. unde să beneficieze de drepturi care sunt de 5-6 ori mai scumpe decât se întâmplă acum, (in scolile speciale)”

”… Copilul intră în şcoala de masă cu deficienţe şi iese de acolo handicapat. Asta e o diferenţă pe care o crează părinţii care nu acceptă că ai lor copii au deficienţe”

„Câte proiecte şi programe s-au făcut din 1990 încoace cu integrarea romilor? Este un grup distinct, care poate fi cumva asimilat cu persoanele cu deficienţe. Unde am ajuns, în afară de banii care s-au pompat la greu, de locurile speciale la admitere sau în alte părţi, care, de cele mai multe ori, nu se ocupă? Integrarea nu se face cu forţa şi nu peste noapte!”

„Prea puţini copii români ne mai calcă pragul, din cauza celor de etnie romă. Mulţi părinţi îşi mută copiii de aici, din cauza romilor. O clasă mixtă cu copii români şi romi e un dezastru. Se plâng că vin murdari, au păduchi sau miros urât”

Extrasele de declarații aparțin unui lider sindical din învățământ și cadru didactic, unui director de școală specială și unui profesor psihopedagog.

În condițiile în care cercetările în domeniu indică reticența crescută populației față de persoanele cu dizabilități, semnatarii acestor declarații augmentează ideea de caracter violent, de limitări și incapacitate de integrare și trai în mijlocul comunității, inducând în mod evident iminența pericolului pe care acești copii o reprezintă în societate.

De asemenea, un aspect deosebit de grav și profund discriminator pentru ambele categorii, il reprezintă asocierea categoriei copiilor romi cu cea a copiilor cu dizabilități într-o categorie mai largă stigmatizată deoarece reprezintă, în opinia semnatarilor, o formă de pericol social.  Astfel, conform opiniei semnatarilor, ambele categorii de copii pun în pericol cadrele didactice și conduc la părăsirea școlilor de către copii tipici/români, dat fiind faptul că elevii cu dizabilități sau romi ”vin murdari, au păduchi…miros urât”, iar copiii cu dizabilități sunt violenți și extrem de periculoși.

”Autorii acestor declarații trasează fără jenă și discernământ hotare etnice și medicale între copii și își permit  fără nicio jenă să stabilească categorii stigmatizate, să genereze teamă și ostilitate față de acești copii în rândul populației. O astfel de atitudine propagată public în mass media are consecințe extrem de grave pe cel puțin două planuri: pe de o parte generează teamă și respingere față de copiii cu dizabilități, iar pe de altă parte aduce o gravă atingere dreptului la demnitate al acestor copii și al părinților lor. Acești oameni trebuie să înțeleagă că discursul instigator la ură nu poate fi tolerat și trebuie să suporte consecințele acțiunilor lor”, declară Mădălina Turza, președinte CEDCD.

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: +40737545955

Tel/Fax: +40213110401

www.cedcd.ro

București, 9 iulie 2014. Marți, 8 iulie 2014, Comisarul pentru Drepturile Omului al Consiliului Europei, domnul Nils MUIŽNIEKS, a lansat Raportul Oficial în urma vizitei de monitorizare efectuate în România, în perioada 31 martie – 4 aprilie 2014.

Principalele repere ale mandatului domniei sale în România au vizat problematica drepturilor persoanelor cu dizabilități, a drepturilor copilului și a drepturilor romilor.

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu dizabilități (CEDCD) a participat la ambele întâlniri ale Comisarului Consiliului Europei cu reprezentanții societății civile și a prezentat situația deosebit de îngrijorătoare privind accesul la educație al copiilor cu dizabilități în România. În egală măsură, CEDCD a pus la dispoziția Comisarului pentru Drepturile Omului o serie de materiale documentare și de analiză a situației accesului la educație al copiilor cu dizabilități, din care rezultă faptul că 31.123 de copii cu dizabilități  nu sunt școlarizați, iar mare parte dintre cei școlarițați sunt fie victime ale discriminării, agresiunilor sau nu beneficiază de educație de calitate. De asemenea, CEDCD a prezentat formele de manifestare ale rezistenței autorităților față de nevoia de modificare a cadrului legal privind drepturile copiilor cu dizabilități.

Raportul publicat marți, 8 iulie, prezintă la capitolul de educație situația educației copiilor cu dizabilități din România caracterizată prin ”…lipsa dezvoltării personale și a oricăror perspective de carieră pentru majoritatea copiilor înscriși în programe speciale…lipsa unor programe de intervenție timpurie pentru copiii cu dizabilități…inexistența unui program de asigurare a tranziției copiilor cu dizabilități la maturitate și viața independenta”.

Totodată, Comisarul pentru Drepturile Omului arată faptul că: ”Un proiect de lege privind drepturile copiilor cu dizabilități, inclusiv dezvoltarea unui sistem de educație incluzivă, a fost depus în Parlamentul României la 31 martie 2014… proiectul de lege a fost întâmpinat cu rezistență semnificativă de grupurile de profesionişti angajaţi în învățământul special, care nu concep noul lor rol în sistemul reformat”

În contextul în care Reprezentantul Consiliului Europei subliniază faptul că: ”excluderea persoanelor cu dizabilităţi din societate pe parcursul întregii vieţi începe adesea cu excluderea lor din învățământul de masă, care consolidează și validează în continuare marginalizarea lor în etapele ulterioare ale vieții acestora”, prezentăm mai jos recomandările emise privind educația copiilor cu dizabilități:

1. Comisarul solicită în mod ferm autorităților să adopte educația incluzivă ca un principiu fundamental al Strategiei naționale pentru incluziunea socială a persoanelor cu dizabilităţi 2014-2020, precum și al Strategiei naționale pentru promovarea și protecția drepturilor copilului 2014-2020. Autoritățile sunt încurajate să adopte o abordare integrată pentru dezvoltarea unei politici de educație incluzivă, care să reflecte legătura strânsă dintre serviciile de asistență socială și educație.

2. Autoritățile trebuie să se asigure că copiii cu nevoi educaționale speciale beneficiază efectiv de sprijin individual și de adaptări adecvate în instituţiile de masă, în conformitate cu articolul 24 din UNCRPD. Autoritățile sunt încurajate să ia măsuri pentru a face posibilă tranziţia la educație incluzivă, inclusiv prin dispoziții care să instituie în sarcina şcolilor de masă cerința obligatorie de a oferi adaptări adecvate copiilor cu dizabilități.

3. Astfel de măsuri ar trebui să fie însoțite de un calendar clar și ambițios și de un buget adecvat. Transferul concret al copiilor de la învăţământul special la învățământul de masă trebuie să se bazeze pe date statistice actuale, cuprinzătoare și exacte privind copiii cu dizabilităţi înscriși în învățământul special.

4.Comisarul solicită în mod ferm autorităților să asigure faptul că copiii cu dizabilități sunt protejați de orice formă de rele tratamente sau de violență care apare în școli și dorește să sublinieze importanța Avocatului Poporului, precum și a Consiliului Național pentru Combaterea Discriminării, în creșterea gradului de conștientizare cu privire la dreptul persoanelor cu dizabilităţi la educație incluzivă și în protejarea copiilor cu dizabilități de orice formă de discriminare în sistemul de învățământ.

”Salutăm recomandările Comisarului Consiliului Europei pentru Drepturile Omului cu privire la dreptul la educație incluzivă al copiilor cu dizabilități. De asemenea, opinăm faptul că tonul vehement și recomandările precise și directe ar trebui să constituie un semnal de alarmă pentru autoritățile din România în ceea ce privește încalcarea masivă a dreptului la educație al copiilor cu dizabilități, suficient pentru a demera o reformă de substanță pe linie de educație.” a declarat Madalina Turza, președinte CEDCD
Raportul poate fi descarcat AICI

E-mail: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: +40737545955

Tel/Fax: +40213110401

www.cedcd.ro