Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi

Categorie: Comunicate

  • Seminar cu magistratii pe tema dreptului la educaţie al copiilor cu dizabilităţi

    Seminar cu magistratii pe tema dreptului la educaţie al copiilor cu dizabilităţi

    Bucureşti, 18 martie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a organizat astăzi, 18 martie, Seminarul cu tema „Dreptul la educație al copiilor cu dizabilități în România din perspectiva Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități”.

    12 judecători din Bucureşti, Ilfov şi Argeş au participat la dezbaterea organizată de CEDCD cu scopul de a facilita înţelegerea dreptului la educaţie al copiilor cu dizabilităţi din perspectiva legislaţiei internaţionale şi naţionale în domeniu. Pe lângă aceştia, invitaţii CEDCD, reprezentanţii Consiliului Naţional pentru Combaterea Discriminării, Centrului de Resurse Juridice, Centrului de Advocacy şi Drepturile Omului au adus în discuţie aspecte esenţiale ale dreptului la educaţie, atât din perspectiva, nediscriminării, a segregării copiilror cu dizabilităţi şi a copiilor romi, cât şi a creării unui mediu cât mai puţin restrictiv în educaţie.

    În egală măsură, reprezentanţii CEDCD au expus noua viziune asupra înţelegerii dreptului la educaţie din perspectiva Convenţiei ONU pentru Dreptruile Persoanelor cu Dizabilităţi, abordând conceptul de educaţie incluzivă, noţiunile de acces formal şi substanţial la educaţie, precum şi legislaţia naţională aplicabilă ce poate fi utilizată în cauzele care vizează dreptul la educaţie al copiilor cu dizabilităţi.

    De asemenea, reprezentanţii CEDCD au dezbătut pe marginea a două cazuri strategice aflate pe rolul instanţelor şi reprezentate de CEDCD cu scopul de a sublinia particularităţile şi provocările unor cauze care au ca obiect încălcarea dreptului la educaţie al copiilor cu dizabilităţi atât în acecepţia sa formală (excluderea dintr-o şcoală), cât şi în accepţia sa substanţială (neadaptarea mediului fizic şi informaţional la nevoile elevului).

    Seminarul a fost organizat în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie, finanţat de Open Society Foundations – Human Rights Initiative.

  • Leia şi David – cea mai nouă campanie a CEDCD

    Leia şi David – cea mai nouă campanie a CEDCD

    https://www.facebook.com/LeiasiDavid/ 

    „Drepturile copiilor cu dizabilităţi reprezintă misiunea şi crezul organizaţiei noastre. Dincolo, însă, de lupta pentru aceste drepturi, dincolo de cifre şi statistici, dincolo de dosare la instanţă şi cazuri dureroase de abuzuri şi discrim

    inări, se află COPIII.

    Despre ei şi pentru ei este munca noastră. Aşa că, de data aceasta, am ales să le spunem povestea. Aşa cum este ea, văzută prin inima lor de copii şi prin ochii noştri de adulţi. Fără ocolişuri şi fară agende ascunse.

    Probabil că v-aţi obişnuit cu mesaje vehemente şi poziţii dure faţă de nedreptăţile la care sunt supuşi zi de zi copii cu dizabilităţi doar pentru că sunt diferiţi.

    Probabil că v-aţi obişnuit să vedeţi sancţiuni şi reparaţii morale, aşa cum este şi firesc FullSizeRender (1)atunci când lupţi pentru o cauză.

    Şi asta vom face în continuare.

    Acum însă, ne dorim să vă arătăm ce este în spatele luptei noastre. De ce ea nu se poate opri şi de ce fiecare zi este o promisiune pe care încercăm din răsputeri să ne-o ţinem.

    Leia şi David este povestea a doi fraţi gemeni. Iar povestea lor ne pune în faţă o oglindă.

    Mă întreb câţi vor avea curajul să privească în ea.

    Dar cei care o vor face ştiu că sunt oamenii curajoşi şi buni ai schimbării în bine.

    Împreună vom descoperi pas cu pas povestea celor doi copii.

    Vă mulţumesc dragi prieteni şi vă aştept alături de noi!”

    Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD

    Mai multe detalii aici: https://www.facebook.com/LeiasiDavid/

    „Leia şi David” este o campanie a Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi dezvoltată în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie, finanţat de Open Society Foundations, Human Rights Initiative

    *Campanie ilustrată de Dan Ungureanu.

  • Seminar adresat magistraţilor – „Dreptul la educație al copiilor cu dizabilități în România din perspectiva Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități”.

    Seminar adresat magistraţilor – „Dreptul la educație al copiilor cu dizabilități în România din perspectiva Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități”.

    Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) organizează vineri, 18 martie 2016, începând cu ora 10.00 Seminarul adresat magistraţilor cu tema „Dreptul la educație al copiilor cu dizabilități în România din perspectiva Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități”.

    În ultimii ani, la nivelul organizației noastre s-a constatat o creștere semnificativă a numărului de cazuri ale părinților/reprezentanților legali ai copiilor cu cerințe educaționale speciale care reclamă tipologii din cele mai variate de încălcări ale dreptului la educație față de această categorie de persoane vulnerabile. Independent de opțiunea acestora de a-și exercita dreptul de a acționa în instanță persoanele/instituțiile responsabile de încălcarea acestui drept, este fără îndoială că anumite noțiuni specifice precum educație incluzivă, acces substanțial și acces formal la educație ori educație de calitate ridică o serie de dificultăți de interpretare în cazul copiilor cu dizabilități și, implicit, de aplicare a acestora în deplină concordanță cu instrumentele internaționale relevante la care România este parte.

    Pornind de la cazuistica CEDCD și de la principalele reglementări internaționale și naționale în domeniu, evenimentul se adresează magistraților cu competențe în soluționarea cauzelor având ca obiect nerespectarea dreptului la educație al copiilor cu dizabilități și își propune să contribuie, cu argumente obiective, la o înțelegere unitară a standardelor și garanțiilor prevăzute în special de Convenția ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități.

    Seminarul se va desfasura la Hotel Radisson Blu, Calea Victoriei, nr. 63-81, Sector 1, Bucuresti, Sala STEROPE, începând cu ora 9.30.

    Magistraţii interesaţi sunt rugaţi să confirme participarea  până marţi, 14 martie 2016, prin poșta electronică la adresa de email legal@cedcd.ro, sau prin fax la nr. 021.795.24.65.

    Vă mulţumim!

     

     

  • Lansare Platformă www.educatieincluziva.info

    Lansare Platformă www.educatieincluziva.info

    Bucureşti, 16 februarie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi platforma de resurse şi promovare a educaţiei incluzive – www.educatieincluziva.info, platformă dezvoltată în cadrul Proiectului „Deschideţi Şcolile Speciale – Paşi către echitate în educaţie”, finanţat de Open Society Foundations – Human Rights Inistiative.

    Platforma educatieincluziva.info este primul instrument din România destinat promovării educaţiei incluzive la nivel naţional, care cuprinde informaţii teoretice, juridice şi practice despre educaţia incluzivă. Ce înseamnă educaţia incluzivă, care sunt principalele repere legislative care reglementează educaţia incluzivă, o serie de resurse utile pentru părinţi şi profesori pentru promovarea şi implementarea unor măsuri incluzive în educaţie.

    Educaţia incluzivă este un concept larg, care nu face referire strict la copiii/persoanele cu dizabilităţi, ci vizează toate categoriile de elevi, indiferent de condiţia de dizabilitate, etnie, apartenenţă la un grup social sau categorie vulnerabilă.

    Educaţia incluzivă este incompatibilă cu segregarea, adică cu izolarea elevilor pe diferite criterii în şcoli speciale.

    Educaţia incluzivă înseamnă asigurarea condiţiilor optime de învăţare, adaptate nevoilor fiecărui elev într-un mediu incluziv, în condiţii de echitate, respectiv în şcolile de masă cu suport adecvat acolo unde situaţia o impune.

    România are obligaţia de a implementa educaţia incluzivă şi de a realiza o trecere etapizată de la sistemul segregat de educaţie la cel incluziv prin prisma legislaţiei internaţionale la care este parte. Din perspectiva dizabilităţii, prin ratificarea Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi (Legea 221/2010), art. 24, România şi-a asumat implementarea educaţiei incluzive.

    Platforma educatieincluziva.info cuprinde şi o secţiune dedicată şcolilor speciale din România. Aici părinţii şi cei interesaţi pot descoperi informaţii relevante despre şcolile speciale rezultate din prima cercetare naţională dreulată de CEDCD despre sistemul de educaţie specială din România în studiul Izolaţi printre Noi – Dimensiuni ale participării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale la sistemul naţional de educaţie[1], o platformă de evaluare a şcolilor speciale destinată părinţilor de copii cu dizabilităţi, testimoniale ale părinţilor şi o rubrică destinată rapoartelor independente despre şcolile speciale realizate pe baza informaţiilor colectate de la părinţi.

    Secţiunea destinată şcolilor speciale este un demers de transparentizare a şcolilor speciale şi de oferire şi colectare de informaţii pe această temă cu scopul de a oferi părinţilor posibilitatea unei alegeri informate atunci cand decid tipul de şcoală pe care îl aleg pentru copilul lor.

    „Există încă foarte puternic înrădăcinat în mintea oamenilor din România, inclusiv a celor de bună credinţă, ideea că o – instituţie specializată -, respectiv o şcoală specială- este cea mai bună soluţie pentru copiii cu dizabilităţi. Asta pentru că marea majoritate a oamenilor îşi imaginează că în şcolile speciale copiii beneficiază de specialişti şi metode adaptate şi tehnologii speciale. Realitatea însă, este cu totul alta. În marea majoritate a cazurilor şcolile speciale sunt doar locuri de depozitat copiii, fără specialişti, fără metode inovatoare, fără terapii adecvate. La acestea de multe ori se adaugă cazuri grave de abuzuri, sedări, agresiuni fizice, psihice şi emoţionale – a se vedea şcoala Tileagd din Bihor.

    Dincolo însă de absenţa calităţii şi a resurselor, separarea copiilor este din principu greşită şi discriminatorie. Niciodată un copil care a stat 10 ani într-o şcoală specială în care cel mult a colorat sau bricolat ceva, nu va putea trai independent în societate. Acest lucru este dovedit în ţările din Europa occidentală şi Statele Unite, unde datorită educaţiei incluzive, adulţii cu dizabilităţi, în marea lor majoritate sunt pesoane independente şi contributori sociali”, declară Mădălina TURZA, presşedinte CEDCD.

    În egală măsură, Platforma educatieincluziva.info reprezintă o portavoce a Alianţei pentru Educaţie Incluzivă, care va reuni organizaţiile nonguvernamentale şi persoanele fizice care susţin şi promovează educaţia incluzivă.

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

    [1] M. Turza, G. Duminică, Ed. Rentrop&Straton, Bucureşti, 2015

  • Rezultatele întâlnirii reprezentanţilor CEDCD cu domnul ministru al Educaţiei, Adrian Curaj

    Rezultatele întâlnirii reprezentanţilor CEDCD cu domnul ministru al Educaţiei, Adrian Curaj

    Marţi, 9 februarie 2016, o delegaţie a CEDCD formată din doamna preşedinte Mădălina Turza şi doamna Coordonator Program Consiliere şi Stagiari, Andrada Antofie, au participat la o întâlnire de lucru cu ministrul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice, domnul Adrian Curaj.

    Această întâlnire reprezintă a premieră în evoluţia relaţiilor CEDCD cu MENCS, în ciuda nenumăratelor demersuri realizate de organizaţia noastră pentru a stabili o întâlnire cu miniştrii educaţiei din ultimii 5 ani.

    În contextul situaţiei deosebit de grave a educaţiei copiilor cu dizabilităţi, CEDCD a solicitat întâlnirea cu ministrul educaţiei pentru a aduce în atenţia domniei sale atât principalele disfuncţionalităţi ale sistemului în raport cu educaţia copiilor cu dizabilităţi, dar şi posibilele soluţii în vederea demarării procesului de incluziune, conform prevederilor Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, ratificată de România prin Legea 221/2010.

    Din partea MENCS, la discuţii au mai participat doamna Liana Mitran şi doamna director Cristina Anisie.

    Prinipalele subiecte aboradate au fost:

    1. Situaţia actuală a educaţiei copiilor cu dizabilităţi, cu accent pe învăţământul special

    Reprezentantul CEDCD a prezentat situaţia în cifre a învăţământului special, a abordat problematica lipsei de pregătire adecvată a cadrelor didactice, insuficienţa terapeuţilor, lipsa de servicii adaptate nevoilor copiilor cu dizabilităţi, lipsa de transparenţa a şcolilor speciale, precum şi normele internaţionale în vigoare referitoare la educaţia incluzivă şi recomandările directe ale diferiţilor raportori internaţionali privind demararea procesului de incluziune.
    De asemenea, reprezentantul CEDCD a salutat infiinţarea Direcţiei pentru Incluziune la nivelul MENCS şi a dezvoltat ideea demarării unui program de incluziune etapizat, care să încudă pilotarea unor şcoli incluzive şi trecerea treptată către un sistem incluziv. Totodată, reprezentanţii MENCS au fost informaţi despre înfiinţarea Alianţei pentru Educaţie Incluzivă, care îşi exprimă deschiderea de a colabora cu MENCS în acest proces.

    Reprezentanţii MENCS au admis gravele probleme din sistemul de educaţie specială, au dezvoltat subiectul colectării datelor, posibilitatea încheierii unui acord de parteneriat cu Colegiul Psihologilor care să faciliteze pregătirea profesorilor în vederea gestionării copiilor cu dizabilităţi, posibilitatea dezvoltării unor şcoli pilot de educaţie incluzivă.

    2. Posibilitatea încheierii unui acord de colaborare între CEDCD şi MENCS

    În contextul existenţei unui număr mare de sesizări cu privire la o serie de abuzuri şi rele tratamente ale copiilor în şcolile speciale, reprezentantul CEDCD a propus încheierea unui acord de colaborare cu MENCS în vederea realizării unui program de monitorizare a şcolilor speciale din perspectiva respectării drepturilor copiilor cu dizabilităţi conform prevederilor Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, art. 33, alin (3), art. 15, alin. (2), art. 16, alin. (3), ratificată de România prin Legea nr. 221/2010.

    Reprezentanţii MENCS au subliniat dificultatea realizării unui astfel de acord.

    3. Cazul Tileagd
    Reprezentantul CEDCD a prezentat cazul a doi elevi din CSEI Tileagd, care trenează din anul 2014, copiii fiind expuşi unor abuzuri şi violenţe constante, documentate cu certificate medico-legale şi sesizate tuturor autorităţilor competente, inclusiv MENCS.

    CONCLUZIILE ÎNTÂLNIRII
    1. Odată operaţionalizată Direcţia pentru Incluziune va fi elaborat un „Plan pentru Aplicarea Politicilor în Domeniu”, cu referire directă la politicile/legislaţia naţională şi internaţională pe linie de incluziune, prin consultarea principalilor actori neguvernamentali în domeniul educaţiei incluzive, CEDCD urmând să facă propuneri în acest sens.
    2. Explorarea posibilităţilor de parteneriat CEDCD-MENCS şi recomandarea şcolilor speciale de colaborare cu CEDCD.
    3. Soluţionarea cazului Tileagd din perspectiva atribuţiilor MENCS şi verificarea demersurilor realizate de Corpul de Control.
    4. Nevoia de transparentizare a zonei de învăţământ special şi a viitorelor măsuri pe linie de incluziune, care vor fi accesibile pe website-ul MENCS.

    Persoana de contact: Madalina Turza, madalina.turza@cedcd.ro, 0737545955

  • Profesoarei de Geografie „îi este scârbă de Andrei” . Pentru ca are Sindrom Down.

    Profesoarei de Geografie „îi este scârbă de Andrei” . Pentru ca are Sindrom Down.

    Bucureşti, 08 februarie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a depus astăzi plângere la Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării în cazul unui băiat de 14 ani, elev în clasa a V a la Şcoala Gimnazială nr. 13, Ion Creangă din Botoşani pe fondul tratamentului umilitor şi degradant la care copilul şi părinţii săi sunt supuşi în mod constant.

    Andrei are 14 ani, este elev în clasa a V a şi are Sindrom Down. Conform normelor legale în vigoare, el are orientare şcolară către învăţământul de masă. Deşi copilul a absolvit cu succes învăţământul primar, odată înscris în clasa a V a, viaţa sa şi a părinţilor a devenit un calvar. Încă din luna septembrie 2015, doamna profesor de Geografie, care deţine şi calitatea de inspector şcolar şi mamă a unui elev din aceeaşi clasă cu Andrei, a început să pună presiune asupra părinţilor şi a copilului pentru ca acesta să fie eliminat din şcoală sau mutat la o şcoală specială.

    Doamna profesor/inspector a coalizat părinţii celoralţi elevi împotriva lui Andrei, promovând strângerea de semnături pentru eliminarea sa din şcoală, a intimidat profesorii pentru a-l lăsa corigent pe Andrei, ameninţând cu inspecţia la anumite materii, a convins-o pe doamna profesor de Limba Română să facă demersuri pentru a-l lăsa corigent şi a promovat în permanenţă un discurs instigator la ură faţă de Andrei în clasă, la şedinţe şi în public.

    In egală măsură doamna profesor/inspector de Geografie a refuzat colaborarea cu profesorul de sprijin desemnat de Comisia de specialitate (CJRAE) a ISJ Botoşani şi a refuzat categoric să aplice curriculum-ul adaptat realizat de profesorul de sprijin.

    Mai mult decât atât, doamna profesor/inspector de Geografie a ameninţat părinţii şi a avut un comportament ostil şi degradant după ce aceştia au depus o sesizare la Inspectoratul Şcolar Judeţean Botoşani cu privire la abuzurile şi discriminările existente în Şcoala Gimnazială Nr. 13 faţă de copilul lor. Acest fapt este deosebit de grav, constituind o formă agravată de discriminare, respectiv, victimizare.

    Una dintre expresiile predilecte ale doamnei profesor/inspector de Geografie cu privire la Andrei este aceea că „îi este scârbă de el”. De asemenea, domnia sa înţelege să facă afirmaţii denaturate şi să propage stereotipuri în rândul părinţilor şi al profesorilor arătând faptul că Andrei „trebuie dus la şcoala specială, că ceilalţi copii au depierdut, că este incapabil etc”.

    Dirigintele clasei şi directorul şcolii s-au manifestat printr-o atitudine pasivă, fiindu-le teamă de influenţa doamnei profesor /inspector de Geografie.

    Andrei este profund traumatizat de abuzurile psihologice, mediul intimidant şi ostil, fiind din ce în ce mai retras.

    În acest context, CEDCD a formulat plângere împotriva doamnei profesor/inspector de Geografie, a cadrelor didactice coalizate şi/sau pasive, precum şi a părinţilor care au înţeles să jignească, umilească, instige şi solicite eliminarea lui Andrei din şcoală.

    „Este profund revoltător faptul că acest tip de atitudine discriminatorie, abuzivă şi lipsită de deontologie profesională se manifestă încă în şcolile din România. Dincolo de faptul că doamna profesor/inspector instigă la discriminare, hărţuieşte şi umileşte un copil, comportamentul domniei sale intră în spera legii penale, atât din perspectiva instigării la discriminare, cât şi a abuzului de funcţie. Vom face toate demersurile necesare pentru ca toţi cei care înţeleg să încalce drepturile lui Andrei să suporte consecinţele legii, inclusiv acei părinţi care refuză să accepte şi să respecte dreptul la educaţie şi demnitate al copiilor cu dizabilităţi”, declară Mădălina Turza, preşedinte CEDCD.

     

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

                                                                                                               

  • Lansare Proiect DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE

    Lansare Proiect DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE

    Bucureşti, 08 februarie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi Proiectul DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie (No Child Kept Apart – Steps toward Equity in Education), proiect finanțat de Fundația pentru o Societate Deschisă – Inițiativa pentru Drepturile Omului.

    În contextul în care prima cercetare naţională privind sistemul de educaţie specială din România, elaborat de CEDCD în 2015[1] a dezvăluit faptul că peste 30.000 de copii cu dizabilităţi, copii romi şi copii din medii defavorizate sunt izolaţi în şcoli speciale, iar aproximativ 18.000 sunt neşcolarizaţi,

    În contextul în care absenţa serviciilor de reabilitare, intervenţie timpurie şi calitatea serviciilor educaţionale oferite în şcolile speciale sunt mult sub standardul decenţei,

    În contextul în care profesorii din şcolile de speciale şi şcolile de masă nu beneficiază de pregătire adecvată, materiale didactice adaptate, tehnologii asistive şi curriculum flexibil,

    În condiţiile în care abuzurile şi diferitele tipuri de contenţionări sunt încă folosite în şcolile speciale,

    În contextul în care statul cheltuieşte peste 100 milioane euro pe un sistem de educaţie specială, care produce în proporţie de 96% asistaţi sociali,

    În condiţiile în care autorităţile prezintă date şi situaţii false despre situaţia educaţiei copiilor cu dizabilităţi[2] către forurile internaţionale,

    Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi continuă demersurile pentru promovarea dreptului la educaţie incluzivă al tuturor copiilor. Astfel, în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie (No Child Kept Apart – Steps toward Equity in Education) vom dezvolta următoarele direcţii de acţiune:

    • Crearea primei platforme online de advocacy şi promovare a educaţiei incluzive: educaţieincluziva.info
    • Coagularea Alianţei pentru Educaţie Incluzivă: educaţieincluziva.info
    • Un set de linii directoare pentru desegregare în educaţie şi propunerea modelului de educaţie incluzivă – „mediul minim restrictiv”, pe baza informaţiilor colectate de la profesorii din sistem
    • O serie de raportări către Comitetul de pe lângă Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi pe marginea sistuaţiei copiilor cu dizabilităţi izolaţi în şcoli speciale
    • O platformă de evaluare a satisfaţiei părinţilor de copii cu dizabilităţi faţă de şcolile speciale
    • Consiliere şi reprezentare în instanţă în cazurile de abuzuri şi discriminare a copiilor cu dizabilităţi în şcoli
    • O campanie naţională de promovare a educaţiei incluzive.

     

    Proiectl se derulează pe o perioadă de 12 luni şi beneficiază de sprijinul unor experţi în educaţie, drepturile omului, comunicare şi jurişti.

     

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

                                                                                                               

    [1] M. Turza, G. Duminică (coord.), Izolaţi printre noi – Dimensiuni ale participării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale la sistemul naţional de educaţie, Ed. Rentrop&Straton, Bucureşti, 2015, http://educatieincluziva.info/izolati_printre_noi

    [2] Response by the Government of Romania to the OHCHR’s questionnaire on the right of persons with disabilities to education – https://www.cedcd.ro/old/userfiles/files/Romania%20_1_%20_1_.doc.pdf, si https://www.cedcd.ro/old/media/comunicate/169,romania-minte-cu-nerusinare-la-onu/

  • Concurs: Cautam ILUSTRATOR pentru o campanie nationala ALTFEL

    Concurs: Cautam ILUSTRATOR pentru o campanie nationala ALTFEL

    Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează un concurs pentru tinerii ilustratori talentaţi, care îşi doresc ca munca lor atât de migăloasă să contribuie la o schimbare în bine a societăţii în care trăim.

    1. CE NE DORIM:

    Dorim să selectăm un ilustrator talentat, care să dea viaţă unei poveşti adevărate pentru o campanie naţională pe care organizaţia noastră o va lansa anul acesta.

    Detaliile tehnice, conceptul şi brief-ul campaniei vor fi puse la dispoziţie prin e-mail.

    2. CONDIŢII DE CONCURS

    • termenul limită de depunere a aplicaţiei este 10 februarie 2016, ora 20.00
    • aplicaţia constă într-un mail de exprimare a intenţiei de participare însoţit de cel puţin 3 referinţe (exemple) de ilustraţii din portofoliul vostru.
    • la solicitarea voastră, vă vom furniza detalii despre conceptul campaniei
    • până la data de 15 februarie 2016, veţi fi invitaţi să elaboraţi o schiţă reprezentativă pentru unul dintre elementele conceptului de campanie, care va fi transmisă în format jpg. sau png. prin e-mail.
    • la data de 18 februarie vom anunţa câştigătorul concursului prin e-mail
    • premiul este în valoare de 500 USD
    • beneficii: stim ca acest premiu nu va recompensa aportul creativ pe care ilustratorul il va aduce campaniei noastre, asa ca recunostinta noastră se va materializa mai ales prin promovarea ilustratorului pe toate materialele de campanie, pe website-ul CEDCD şi pe reţelele se socializare, colaborarea cu o echipa tânără şi implicarea într-o cauză ce va da voce celor peste 70.000 de copii cu dizabilităţi, aflaţi la marginea speranţei şi a uitării.

    Contactele la care puteţi transmite aplicaţia, solicita brief-ul şi alte informaţii suplimentare sunt:

    Madalina Turza

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mobil: 0737.545.955

     

  • 10 SCHIMBĂRI PE CARE PROFESORII LE POT FACE LA CLASĂ PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

    10 SCHIMBĂRI PE CARE PROFESORII LE POT FACE LA CLASĂ PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

    Pentru ca toți elevii să poată avea acces la experiența învățării, profesorii trebuie să fie pregătiți pentru DIFERENȚELE existente în ceea ce privește abilitățile elevilor și modul lor de învățare. În acest sens, există o tehnică numită ”diferențierea”.

    Diferențierea presupune schimbări.

    Schimbările pot avea loc sub numeroase și diferite forme în clasă, în funcție de nevoile elevilor, nivelul de cunoștințe al profesorului și de sprijinul venit din partea personalului de sprijin sau al părinților.

    Mare sau mică, orice schimbare poate face diferența în felul în care copiii cu nevoi educaționale speciale/dizabilități sunt incluși.

    Iată 10 schimbări usoare pe care le puteți face pentru a facilita incluziunea:

    1. TIMPUL Schimbați momentul zilei la care era planificată o anumită activitate, durata acesteia sau frecvența. Observați efectele.
    2. SPAȚIUL Schimbați aranjamentul în clasă, aprindeți/stingeți luminile, închideți/deschideți ușa sau geamurile. Schimbați spațiul de lucru sau chiar încăperea pentru anumite activități (mergeți în bibliotecă sau chiar afară). Observați efectele.
    3. METODA Schimbați modul de predare. Folosiți grafice, muzică, cărți, materiale video, postere. Stați în fața sau în spatele clasei. Lăsații pe elevi să stea în bănci, pe bănci sau pe jos (în funcție de amenajare) la anumite activități. Observați efectele.
    4. MATERIALE Puneți-i pe elevi să-și creeze propriile materiale folosind creioane, markere, acuarele, plastelină, laptop-uri sau tablete, stickere etc. Observați efectele.
    5. TEMA Schimbați tema care trebuie realizată în scris, în realizarea acesteia în desen, arte plasice, muzică sau teatru. Puneți-i să-și creeze postere/planșe sau prezentări power point. Observați efectele.
    6. CANTITATEA Schimbați numărul de întrebări, lungimea temei, cantitatea temei. Observați efectele.
    7. GRUPĂRILE Schimbați modul în care elevii își desfășoară activitatea în timpul lecției. Pot lucra pe perechi, în grupuri sau independent. Poate elevul CES sa lucreze în grup, în pereche cu un alt elev sau cu profesorul de sprijin/părintele? Observați efectele.
    8. NOTAREA Schimbați temporar sau nu modalitatea de notare în raport cu așteptările dvs. Ridicați cu un nivel nota sau scădeți-o în funcție de abilitățile elevilor/elevului. Observați efectele.
    9. PROFESORUL Da! Schimbati profesorul! J Solicitați sprijinul unui psihopedagog să predea o anumită lecție, unui profesor de sprijin, directorului, părintelui sau chiar unui elev. Observați efectele.
    10. RESURSE Schimbați resursele utilizate pentru activitățile la clasă. Căutați noi manuale auxiliare, website-uri, comunități de profesori și experți online care dau exemple de materiale. Orice idee mică poate genera o schimbare mare. Solicitați sprijinul părinților. Observați efectele.

     

  • DREPTATE PENTRU RĂDUCU

    DREPTATE PENTRU RĂDUCU

    Bucureşti, 10 decembrie 2015. Ziua Internaţională a Drepturilor Omului aduce o victorie pentru drepturile copiilor cu dizabilităţi – amendă contravenţională pentru grădiniţa care l-a discriminat şi hărţuit pe Răducu.

    Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării (CNCD) a comunicat hotărârea în cazul micuţului Radu, supus unor tratamente umilitoare şi degradante în gradiniţa la care învaţă din cauza dizabilităţii şi reprezentat în cauză de Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD).

    Radu are 5 ani și este diagnosticat cu deficit de atenție și hiperkinetism. Timp de mai mulți ani părinții săi au facut eforturi majore pentru recuperarea sa într-un centru privat de terapii. În 2014, Radu a fost declarat apt pentru școlarizarea într-o grădiniță de masă, de către specialiști și medici. El este un copil cu o evoluție spectaculoasă, verbal și independent în nevoile de bază.

    În septembrie 2014, mama copilului l-a înscris la Grădinița Nr. 224 pe Radu, aducând la cunoștința personalului situația sa. De asemenea, aceasta a discutat cu educatoarea lui Radu despre copilul său, explicându-i progresele majore pe care acesta le-a înregistrat și oferindu-și sprijinul pentru micile aspecte legate de neatenția copilului sau nevoia sa de mișcare. Încă de la început, atitudinea doamnei educator a fost ostilă, spunându-i mamei că minorul ”nu are ce să caute în grădiniță pentru ca are probleme…nu stă locului…nu este atent și …până la urmă ori plecați dumneavoastră, ori plec eu”.

    Din octombrie 2014 și pană la începutul anului 2015, lucrurile s-au acutizat, copilul fiind supus unor tratamente umilitoare, nebeneficiind de sprijinul şi adaptările necesare, iar părinţii fiind supuşi unor presiuni constante de retragere a copilului din grădiniţă. În acest sens, Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar (ARACIP), sesizată de CEDCD, a constatat absenţa măsurilor de adaptare şi neîndeplinirea unor indicatori obligatorii în ceea ce priveşte şcolarizarea unui preşcolar cu nevoi speciale.

    Deşi, educatoarea în cauză a părăsit unitatea de învăţământ la scurt timp după sesizarea redactată de organizaţia noastră, CNCD constată prin decizia sa faptul că micuţul Radu a fost deopotrivă discriminat şi hărţuit, în sensul în care “o serie de drepturi ale copilului au fost atinse, între care se poate menţiona în primul rând DREPTUL LA DEMNITATE ŞI DREPTUL LA EDUCAŢIE DE CALITATE….fiind totodată creat un CADRU INTIMIDANT, OSTIL ŞI DEGRADANT FAŢĂ DE COPIL”.

    “Decizia CNCD în cazul micuţului Radu este de deosebit importantă pentru jurisprudenţa în materie nu numai din prisma faptului că instituie o amendă contravenţională şi constată fapta de discriminare şi hărţuire, ci pentru că introduce obligaţia referitoare la educaţia de calitate aşa cum prevede Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi. O victorie importantă pentru un copiii cu dizabilităţi, dar şi pentru Răducu şi familia.

    Salutăm pe această cale decizia CNCD, dar nu putem să nu ne exprimăm îngrijorarea faţă de opinia separată exprimată de trei dintre membrii Consiliului Director al CNCD, care susţin şi promovează o perspectivă medicală, stigmatizatoare şi în vădit dezacord cu prevederile Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, invocând aşa-zisul pericol reprezentat de un copil de numai 5 ani, ale cărui  presupuse fapte reprobabile NU ar constitui o problemă în absenţa condiţiei de dizabilitate (îmbrânceli, aruncat jucării, stricat obiecte sanitare)”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD.

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465