Categorie: Comunicate

  • Amenzi multiple pentru discriminarea lui Ionuț

    Amenzi multiple pentru discriminarea lui Ionuț – decizie istorică

    – 2 amenzi și 3 avertismente pentru Școala Gimnazială I.L.Caragiale – Pitești

    – 1 amendă și 2 avertismente pentru ISJ Argeș

    București, 10 mai 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) obține o victorie strategică, cu impact pe termen lung in jurisprudența națională in cazul lui Ionuț, victima unor fapte de discriminare deosebit de grave din Județul Argeș la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD).

    Pentru prima dată, Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării aplică amendă contravențională unei școli publice din Romnia pentru neadaptare curriculei școlare la nevoile lui Ionuț. Mai mult, Școala Gimnazială I.L. Caragiale din Pitești primește amenzi multiple și avertizări prin directorul instituției, domnul Vlad Alin.

    De asemenea, cu amendă contravențională și avertismente este sancționat și Inspectoratul Școlar al Județului Argeș pentru declarațiile de presă discriminatorii la adresa lui Ionuț și pentru pasivitate și lipsa de promptitudine in soluționarea situației grave in care s-a aflat Ionuț.

    Reamintim faptul că in luna octombrie 2016, CEDCD depunea deopotrivă palngere la CNCD și Parchet in cazul lui Ionuț, un elev diagnosticat cu diagnosticat cu dizabilitate de tip somatic, mpotriva căruia profesorii și părinții s-au coalizat și au organizat greve și grupuri defăimătoare in spațiul online.

    Suntem fericiți că, deși după o lungă perioadă de timp, lui Ionuț i s-a făcut dreptate. Chiar dacă momentan reparația este una strict morală, ne bucurăm că multiplele fațete ale discriminării la care a fost supus acest copil au fost sancționate, in premieră, cu amenzi multiple și avertismente. Este un moment important pentru jurisprudența in materie, iar suferința lui Ionuț poate, prin această decizie să schimbe destinele a mii de copii cu dizabilități din Romnia, care nu beneficiază de adaptările necesare la școală, chiar daca formal sunt primiți in incinta acesteia, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    Informații de background:

    Istoricul unei anihilări minuțios planificate

    Incepnd cu data de 17.10.2016, Ionuț, un copil din clasa a VII-a din Pitești, diagnosticat cu deficiență de tip somatic (simptome fizice inexplicabile din punct de vedere medical, boli ale corpului de origine psihologică), a venit la școală să nvețe despre ură.

    A fost singur in clasă.

    Colegii săi erau pe hol, protestau mpotriva lui, impotriva faptului că el are o dizabilitate, invață in aceeași clasă ca ei și indrăznește să spere la normalitate și integrare. Pe pancartele afișate, era scris: Vreau sa imi implinesc visele, Vreau sa invat, Vreau sa mi se respecte drepturile, Vreau respect. Copilul privea mesajele și nu nțelegea ce legătură au cu el. Apoi a venit presa și l-a filmat.

    In toată agitația n care părinții propriilor colegi țipau pe hol, colegii se adunaseră mpotriva lui, iar tatăl era luat la ntrebări legate de copilul pe care, alături de soție l adoptase cu iubire cu ani buni n urmă, a declarat emoționat: Am greșit și eu față de ei, dar colegul mă injura de părinți și, in plus, eu am făcut toate astea. Nu din suflet le ziceam.doar ca să l sperii in ideea să nu mă mai amenințe, să nu mă mai injure.

    Pentru o zi, au crezut că șantajul dă roade

    Scenariul s-a repetat n următoarele două zile, pană cand s-a decis unilateral antr-o ședință a autorităților locale: Prefectura, Inspectoratul Scolar Judetean (inspectorul scolar general, inspectorul scolar adjunct, inspectorul teritorial), DGASPC(directorul adjunct, psihologul de caz al elevului R.I.), Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala (directorul centrului), Scoala Generala I.L. Caragiale (directorul, psihologul scolii, medicul scolii), si medicul de familie al elevul ca acesta să fie evaluat medical pentru a se stabili ce formă de invățămnt ii este potrivită, deși certificatul de orientare școlară emis in 2015 il orientează către invățămntul de masă.

    In data de 20.10.2016, copilul nu a mai fost la școală. Colegii săi s-au intors la ore, iar părinții acestora au crezut că au răzbit prin șantaj.

    29 de adulți mpotriva unui copil

    După victoria mpotriva cancerului sistemului limfatic, luptă in care i s-au dat 1% șanse de viață, după victoria impotriva destinului de a fi abandonat la naștere, fiind adoptat de părinți iubitori, copilul se intreabă cum va reuși să iasă din acest hățiș traumatic. Probabil că aceste amintiri dureroase nu i se vor șterge niciodată, dar cei care le-au orchestrat vor trebui să plătească pentru aceste tratamente degradante.

    29 de copii n pericol

    In data de 25.09.2016, a fost creată o pagină de Facebook, cu numele de 29 de copii n pericol. Aceasta se dorește a fi soluția a 29 de adulți pentru dificultățile de integrare ale unui copil, un spațiu online in care incită la ură și organizează evenimente online de protest.

    Numele paginii de Facebook este corespunzător ales: 29 de copii sunt n pericol, pentru că părinții lor i-au nlăturat de la o evoluție sănătoasă din punct de vedere cognitiv-emoțional, i-au instruit să și urască un coleg dezavantajat și le-au făcut poze parcă n formație de serbare, serbarea urii.

    Persoană de contact: Madalina TURZAEmail: madalina.turza@cedcd.ro Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465

  • Premiați la Gala Libertații de Exprimare

    Bucureti, 4 mai 2018. Toni Filip și echipa Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabiliti (CEDCD) au fost premiați ieri, 3 aprilie 2018 la Gala Premiilor Libertații de Exprimare, organizat de Active Watch Romnia pentru curajul de a face publice abuzurile din Școala Special Nr. 4 din București mpotriva copiilor cu dizabilitați și pentru efortul CEDCD de a susține și reprezenta acest caz in justiție și in spațiul public.

    In urma cu un an CEDCD sesiza organele competente și aducea in spațiul public situația grava și abuzurile impotriva copiilor din școala speciala numarul 4. Demersurile CEDCD au avut la baza informațiile puse la dispoziție de catre domnul Toni Filip.

    In activitatea domnului Toni Filip de supraveghere a incintei școlii și a spațiului exterior acesteia, domnul Filip a remarcat o serie de fapte și atitudini abuzive, degradante și umilitoare aplicate de profesorii școlii copiilor cu dizabilitați care invata in Școala Speciala 4, dintre care: batai crunte, insulte, lipsa de supraveghere, furtul mancarii copiilor de la cantina, intrzieri ale profesorilor la ore ș.a., precum și fapte ce constituie infracțiuni de serviciu in activitatea profesorilor.

    Mai mult, domnul Filip a solicitat sprijinul CEDCD, care a demarat un amplu proces litigios impotriva reprezentanților școlii Speciale Nr. 4 din București.

    Consecințele acțiunilor cu caracter profund civic ale domnului Filip Toni sunt victimizarea, harțuirea, prin restrangerea treptata a atribuțiilor de lucru, incercarea de marginalizare, de izolare din grupul de lucru și intimidarea printr-o serie de avertismente și inștiințari, cu scopul de a nu mai semnala și alte aspecte de natura penala observate.

    Recunoașterea publica a curajului domnului Toni Filip și a eforturilor noastre de a sancționa abuzurile din școala speciala indreptate impotriva copiilor cu dizabilitți, dar și de a-l proteja pe domnul Filip de razbunarea grupului de interese coagulat in școal ne onoreaza și reprezinta o confirmare a justeții cauzei pentru care lupatm de peste 10 ani, declara Madalina TURZA, președinte CEDCD.

    Persoan de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465

  • Alex, stigmatizat, discriminat si pedepsit pentru ca este DIFERIT

    Bucureti, 26 aprilie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabiliti (CEDCD) il reprezinta pe micul Alex la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminrii (CNCD).

    Alex are 12 ani și ADHD. El este elev n clasa a V a la Școala General Nr. 40 din București. Deși prinții au facut eforturi uriașe pentru recuperarea și evoluția lui Alex, incepand cu etapa gimnaziala a școlii, copilul a devenit ținta stigmatizrii, a marginalizrii și discriminrii.

    Regula nescrisa a mediului in care Alex iși petrece cele cateva ore la școala este aceea ca orice incident aparut in școala sau in clasa il are drept vinovat din principiu pe Alex. Copilul a fost rand pe rand acuzat, stigmatizat și pedepsit pe motive ce reflecta cel puțin reaua credința și atitudinea retrogada a scolii: Alex a fost acuzat și amenințat cu scderea notei la purtare pentru comportament „homosexual” pentru ca și-a imbrațișat colegul. A fost pedepsit, amenințat și umilit pentru ca deranjeaza pauzele, trantește ușa, se ridica din banca, deranjeaza colegii.

    Diriginta lui Alex a ales sa refuze marțișorul de la copil, sa-l umileasca in fața colegilor, sa organizeze grupuri online de parinți pe care sa-i instige impotriva copilului, sa starnga formulare și semnaturi pentru excluderea acestuia.

    In prezent Alex este timorat și triește cu sentimentul pervaziv al vinovției fața de orice se ntmpla in jurul sau.

    CEDCD face toate demersurile juridice necesare pentru ca Alex sa beneficieze de dreptul sau la educație alturi de toți ceilalți copii. Conform normelor legale in vigoare (Art. 24, Convenția ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilitți, ratificat prin Legea 221/2010, Art. 49, alin. (2) din Legea 1/2011- Legea Educației Naționale, republicat, Art. 15, alin (1), (2), (3) și Art. 16, alin (2), lit. b) din Legea 448/2006 republicat privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu dizabilitți, Art. 51, alin. (2) din legea 272/2004 republicat privind protecția și promovarea drepturilor copilului, Ordinul comun MEN/MMFPS nr. 1985/2016, Anexa 14, lit. a, b), Alex are dreptul sa invețe in Școala General Nr. 40 și sa beneficieze de masuri de suport, care cad in sarcina școlii și a cadrelor didactice.

    Comportamentul abuziv și discriminator al dirigintei, atitudinea pasiva a managementului școlii și instigarea și coalizarea parinților și a cadrelor didactice impotriva lui Alex reprezinta fapte grave de discriminare, victimizare și chiar instigare la ura și discriminare, fapt prevzut și pedepsit de Codul Penal. Din pacate, acesta este un scenariu devenit clasic in școlile din Romnia, care trebuie sancționat. Incurajm școlile sa ia msurile necesare efective pentru prevenirea și combaterea acestor situații pentru a evita situațiile litigioase, declara Madalina TURZA, președinte CEDCD.

     

    Persoan de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465

  • Hărțuit și victimizat la locul de muncă pentru că a dezvăluit abuzurile împotriva copiilor din școala specială

    Hărțuit și victimizat la locul de muncă pentru că a dezvăluit abuzurile împotriva copiilor din școala specială

    Video Școala Speciala Nr. 4

    Bucureşti, 4 aprilie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a depus plângere la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD) în cazul domnului Toni Filip, omul care a avut curajul de a-și asuma răspunderea morală de avertizor în interes public cu privire la abuzurile împotriva copiilor din școala specială Nr. 4 din București.

    În urmă cu un an CEDCD sesiza organele competente și aducea în spațiul public situația gravă și abuzurile împotriva copiilor din școala specială numărul 4. Demersurile CEDCD au avut la bază informațiile puse la dispoziție de către domnul Toni Filip.

    În activitatea domnului Toni Filip de supraveghere a incintei școlii și a spațiului exterior acesteia, domnul Filip a remarcat o serie de fapte și atitudini abuzive, degradante și umilitoare aplicate de profesorii școlii copiilor cu dizabilități care studiază în Școala Specială 4, dintre care: bătăi crunte, insulte, lipsă de supraveghere, furtul mâncării copiilor de la cantină, întârzieri ale profesorilor la ore ș.a., precum și fapte ce constituie infracțiuni de serviciu în activitatea profesorilor.

    Astfel, acesta, alături de soția sa, infirmieră în cadrul aceleiași școli, s-a decis, în perioada 2016-2017, să sesizeze situațiile grave observate, în scris, conducerii școlii, Inspectoratului Școlar și Direcției Generale de Asistență și Protecția Copilului București, solicitând luarea de măsuri pentru stoparea abuzurilor, însă toate răspunsurile primite au stabilit absența neregulilor la nivelul școlii. Mai mult, domnul Filip a solicitat sprijinul CEDCD, care a sesizat toate instituțiile competente cu privire la situația deosebit de gravă din cadrul Școlii Speciale Nr. 4.

    Ca urmare a acestor sesizări repetate, în luna februarie 2017, domnul Filip a fost sancționat prin reducerea salariului cu 5%, iar în raportul de disciplină nr. 124/19.01.2016 este precizat: „Faptul că sunteți nemulțumit de absolut tot ce ține de mediul în care vă desfășurați activitatea denotă că nu vă puteți adapta mediului profesional, denaturând astfel bunul mers al instituției, aducând în același timp un prejudiciu de imagine și o defăimare a unității școlare și a cadrelor didactice și nedidactice din această instituție.”

    În urma demersurilor CEDCD, în data de 19 aprilie 2017, domnul Filip Toni primește un avertisment scris, pentru că se face vinovat de oferirea de informații eronate organelor de îndrumare și control în data de 31 martie 2017, cu scopul de a denigra imaginea instituției de învățământ și prestigiul acesteia.”

    Ulterior acestui avertisment scris, în data de 30 octombrie 2017, domnul Filip Toni primește înștiințarea nr. 2696/30.10.2017, prin care îi este pus în vedere „să respecte cu strictețe atribuțiile stabilite prin fișa postului, fără a le mai depăși, pentru a preveni aducerea unor acuzații nefondate la adresa cadrelor didactice”, în contextul în care dosarul penal este încă în lucru. În aceeași zi, îi este înmânată decizia având la bază hotărârea Consiliului de Administrație, conform căreia domnul Filip Toni își va desfășura activitatea la intrarea principală în curtea comună a Liceului Tehnologic Dacia și a Școlii Gimnaziale Speciale nr. 4 pe o perioadă determinată. Astfel, postul domnului Filip Toni este reamplasat, după o serie de încercări de sancționare disciplinară și înștiințarea intimidatoare de a nu mai aduce acuzații cadrelor didactice ale școlii.

    În data de 15 ianuarie 2018, prin decizia având la bază hotărârea Consiliului de Administrație, îi este din nou comunicată aceeași măsură de reamplasare a postului la curtea comună a Liceului Tehnologic Dacia și a Școlii Gimnaziale Speciale nr. 4, pe perioadă nedeterminată pentru a nu mai fi în măsură să observe abuzurile din școala specială.

    După cum poate fi remarcat, începând cu aprilie 2017, la câteva săptămâni de la publicarea materialelor audio-video privind tratamentele inumane și degradante aplicate copiilor cu dizabilități din Școala Specială nr. 4 și formularea denunțului penal de către CEDCD, cu deschiderea dosarului penal în care domnul Filip Toni este martor, până în ianuarie 2018, au fost luate  în mod repetat o serie de măsuri care să descurajeze implicarea domnului paznic în sesizarea eventualelor viitoare abuzuri (încercare de sancționare disciplinară, avertismentul scris, reamplasarea postului, revocarea deciziei de reamplasare și emiterea unei noi decizii).

    Consecința acțiunilor cu caracter profund civic ale domnului Filip Toni sunt victimizarea, hărțuirea, prin restrângerea treptată a atribuțiilor de lucru, încercarea de marginalizare, de izolare din grupul de lucru și intimidarea printr-o serie de avertismente și înștiințări, cu scopul de a nu mai semnala și alte aspecte de natură penală observate.

    Aceste acțiuni ale conducerii Școlii Speciale Nr. 4, manifestate prin hărțuirea, victimizarea și discriminarea prin asociere a domnului Toni Filip, care a acționat în intersul superior al copiilor abuzați în spatele ușilor închise, reprezintă o încălcare flagrantă a prevederilor legale și o încercare de intimidare a unui om prins în hățișul infracțional al unui sistem care distruge viețile copiilor cu dizabilități. CEDCD va apăra drepturile acestui om, care prin faptele sale a dat voce copiilor izolați și abuzați în școala specială. Ne vom asigura că domnia sa nu este singur în această luptă inegală cu ororile unui sistem care se acoperă prin orice mijloc de decenii”, declară Mădălina TURZA, prședinte CEDCD.

    Persoană de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro  Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465                             

  • Mesageri pentru copiii cu Sindrom Down la Parlament – Scrisoarea Clarei către senatori și deputați cu ocazia Zilei Internaționale a Sindromului Down

    Mesageri pentru copiii cu Sindrom Down la Parlament – Scrisoarea Clarei către senatori și deputați cu ocazia Zilei Internaționale a Sindromului Down

    Bucureşti, 21 martie 2018. Reprezentanții Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) au desfășurat astăzi, 21 martie 2018, la Parlamentul României o acțiune de petiționare/înmânare de scrisori către senatorii și deputații din Parlament, la birourile grupurilor parlamentare, cu ocazia Zilei Internaționale a Sindromului Down.

    Parlamentarii au primit ”Scrisoarea Clarei”, un mesaj adaptat al unei fetițe cu Sindrom Down în vârsta de 13 ani, un document de advocacy, care prezintă situația copiilor cu dizabilități în educație și posibile direcții de acțiune și o floare de primăvară drept simbol al speranței.

    Copiii cu dizabilități au dreptul să învețe alături de toți copiii – este mesajul central al acestei acțiuni. Toți copiii din România au dreptul la o școală prietenoasă, primitoare, adaptată profilului și nevoilor fiecărui elev în parte. Segregarea sau izolarea copiilor în instituții de educație specială nu este numai un model învechit, dar și contrar legislației internaționale la care România este parte. Așteptăm cu interes momentul în care legislativul românesc va decide că cei peste 70.000 de copii cu dizabilități din România merită să fie o prioritate pe agenda publică și legislativă”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    Principalele direcții de acțiune pe care le propunem și care pot fundamenta un demers legislativ mai amplu în acest sens sunt:

    1. Educatia speciala nu este necesar să însemne doar școli speciale
    2. Educatia speciala insemna servicii puse la dispozitia copiilor cu cerinte educationale speciale in cel mai potrivit și minim restrictiv loc posibil
    3. Servciile specializate urmează copilul în școala de masă, acasă, în spital
    4. Bugetul urmeaza copilul in oricare dintre aceste locuri si odata cu el, serviciile
    5. Specialistii vin la copil, nu grupam copiii cu probleme într-un loc  special prin separare și izolare
    6. Parintele si/sau copilul sunt în măsură să decidă cu privire la alegerea serviciilor si a “locului” in care copilul va beneficia de ele, pe baza evaluarilor si propunerilor facute de specialsiti.

    SCRISOAREA CLAREI

    Stimată doamnă Deputat,

    Stimate domnule Deputat,

    Vă mulțumesc că sunteți deputatul meu!

    Vă mulțumesc pentru faptul că în fiecare zi, într-un fel sau altul, sunteți vocea mea în Parlamentul României.

    Astăzi, 21 martie, este Ziua Internațională a Sindromului Down.

    Numele meu este Clara. Am 13 ani și Sindrom Down.

    Știu de la mama și tata că problemele țării sunt multe și complicate, dar astăzi vă rog frumos să-mi acordați puțin din timpul dumneavoastră.

    Alăturat găsiți un document despre felul cum învață copiii cu dizabilități din România și despre cum ne puteți ajuta. Eu și alți zeci de mii de copii cu dizabilități din România avem nevoie de sprijinul dumneavoastră ca să putem merge la școală, o școală primitoare, alături de toți ceilalți copii, ca să putem trăi independent și să putem întoarce contribuția noastră către societate și cei dragi.

    Eu am avut ocazia să trăiesc și să merg la școală alături de toți copiii un an de zile în Statele Unite ale Americii. Acolo am învățat să spun primele cuvinte la vârsta de 12 ani, mi-am făcut prieteni și am fost în excursii.

    Acum, acasă, în România, nu merg la școală. Pentru că nicio școală nu este adaptată nevoilor mele.

    Vă mulțumesc că m-ați ascultat și vă rog să aveți încredere în mine.

    Incluziunea în educație este posibilă și face minuni.

    Cu drag,

    CLARA

    Informații de background

    Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) este o organizație nonguvernamentală dedicată protecției și promovării drepturilor copiilor cu dizabilități din România, cu un portofoliu relevant în reprezentarea copiilor și a părinților de copii cu dizabilități în vederea accesului la servicii și a exercitării drepturilor conform prevederilor legale în vigoare – www.cedcd.ro.

    În marja Zilei Internaționale a Sindromului Down, instituită de Organizația Națiunilor Unite la data de 21 martie a fiecărui an, precum și în spiritul respectării drepturilor omului și a principiilor de diversitate, nediscriminare, echitate și diversitate, ne adresăm dumneavoastră, în calitate de reprezentant al cetățenilor români, părinți de copii cu dizabilități și copii cu dizabilități din România pentru a vă solicita sprijinul în vederea promovării incluziunii în educație.

    1. Informații generale

    Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

    60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt în măsură să-i acomodeze. 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități[2].

    2. Ce putem face

    Schimbarea abordării în educație prin măsuri legislative progresive poate conduce o evoluție spectaculoasă a calității educației în general și la îndeplinirea menirii sale de a crea oameni independenți și contributori la societate. Iată mai jos cateva principii generale care pot fundamenta un demers legislative mai amplu.

    1. Educatia speciala nu este necesar să însemne doar școli speciale
    2. Educatia speciala insemna servicii puse la dispozitia copiilor cu cerinte educationale speciale in cel mai potrivit și minim restrictiv loc posibil
    3. Servciile specializate urmează copilul în școala de masă, acasă, în spital
    4. Bugetul urmeaza copilul in oricare dintre aceste locuri si odata cu el, serviciile
    5. Specialistii vin la copil, nu grupam copiii cu probleme într-un loc  special prin separare și izolare
    6. Parintele si/sau copilul sunt în măsură să decidă cu privire la alegerea serviciilor si a “locului” in care copilul va beneficia de ele, pe baza evaluarilor si propunerilor facute de specialsiti.

    Vă mulțumim și vă stăm la dispoziție cu informații suplimentare, studii și analize expertiză în acest domeniu.

    Nu ezitați să mă contactați la madalina.turza@cedcd.ro sau 0737545955.

    Cu aleasă considerație,

    Maria Mădălina TURZA

    Președinte CEDCD

    [1] www.copii.ro

    [2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.

  • Învățătoare amendată pentru discriminare

    Învățătoare amendată pentru discriminare

                                

    Bucureşti, 14 martie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) câștigă un nou caz la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD) în cazul unui băiețel cu ADHD din București.

    Cristian este un băiețel de 7 ani cu ADHD, care a fost victima comportamentului abuziv și discriminator al propriei învățătoare în clasa pregătitoare din Școala Generală Nr. 92 din București. În ciuda existenței unui certificat de orientare școlară către învățământul de masă și a eforturilor depuse de părinți pentru a facilita incluziunea copilului lor, doamna învățătoare a refuzat accesul profesorului de sprijin la clasă, l-a umilit în mod sistematic pe Cristian, l-a exclus de la activitățile extra-curriculare și l-a amenințat și trimis acasă în repetate rânduri. Mai mult, același cadru didactic a înțeles să susțină coalizarea celorlalți părinți împotriva lui Cristian, care au semnat petiții de excludere a acestuia din clasă și au făcut grevă prin absentarea de la ore.

    În acest context, părinții lui Cristian, ajunși la limita disperării au fost nevoiți să își transfere copilul la o altă școală, parcurgând astfel o distanță foarte mare pentru ca micuțul Cristian să poată beneficia de educație.

    Pe cale de consecință, CNCD a constatat fapta de discriminare și a sancționat învățătoarea cu o amendă de 1.000 lei deoarece a aplicat ”un tratament injust, degradant și umilitor” față de Cristian și a solicitat Școlii Generale Nr. 92 din București să ia toate măsurile necesare pentru a evita situații discriminatorii de marginalizare/discriminare față de copiii cu cerințe educaționale speciale.

    Copiii cu dizabilități au dreptul conform legii să învețe în școlile de masă. Situația lui Cristian este, din păcate radiografia unui scenariu devenit clasic în România față de copiii cu dizabilități care accesează învățământul de masă: refuzul profesorului de a accepta elevul cu CES și coalizarea părinților de copii tipici împotriva acestuia. Această nouă victorie la CNCD a organizației noastre nu face decât să reflecte eroarea majoră pe care o fac acești profesori și părinții intoleranți, eroare care se pedepsește conform legii. Părinții și profesorii trebuie să înțeleagă pe cale amiabilă sau prin coerciție că locul copiilor cu dizabilități este în școlile de masă, alături de toți ceilalți copii”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    Persoană de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro  Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465                                                                                  

  • Primul CURS DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU PROFESORII DIN ROMÂNIA

    Primul CURS DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU PROFESORII DIN ROMÂNIA

    Bucureşti, 12 februarie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi primul Curs Online de Educație Incluzivă adresat profesorilor din învățământul preuniversitar din România. Cursul poate fi ușor accesat pe platforma online creată de CEDCD: www.educatieincluziva.info

    În urma unor îndelungi eforturi, astăzi, copiii cu dizabilități din România se pot înscrie în școlile de masă, iar acestea sunt obligate prin lege să-i accepte. În acest proces, părintele are dreptul să solicite orientarea copilului său către școala de masă în fața comisiilor de la nivelul inspectoratelor școlare (CMBRAE/CJRAE), iar decizia părintelui este suverană.

    În contextul în care un număr tot mai mare de copii cu dizabilități/CES accesează învățământul de masă, dascălii din școlile românești și-au exprimat de-a lungul timpului nevoia acută de pregătire cu privire la gestionarea copiilor cu dizabilități la clasă, precum și la modalitatea în care o școală tradițională se poate transforma într-o școală de tip incluziv.

    Cursul de Educație Incluzivă își propune să vină în întâmpinarea nevoii reale de sprijin și pregătire a profesorilor și directorilor de școli din mediul preuniversitar, oferind informații concrete și aplicate utile în activitatea de zi cu zi la școală, dar și în efortul curajos de a fi pionierii unei schimbări de profunzime în sistemul de educație din țara noastră.

    După parcurgerea Cursului, profesorii/persoanele interesate vor primi o diplomă de absolvire și un certificat de competențe în baza evaluărilor finale.

    COVEROBIECTIVELE CURSULUI:

    1. Noțiuni generale despre cadrul conceptual și juridic al educației incluzive
    2. Managementul școlii incluzive – cum realizăm trecerea de la o școală tradițională la o școală incluzivă
    3. Managementul clasei incluzive – strategii de incluziune
    1. Elemente de psihopedagogie incluzivă – tehnici și metode de gestionare a copiilor cu CES la clasă

    Cursuri aprofundate pe fiecare dintre cele 4 obiective ale acestui curs introductiv pot fi organizate de către CEDCD, în orice oraș din țară, la solicitarea celor interesați, printr-un email transmis la adresa: office@cedcd.ro.

    Inițiativa face parte din demersul mai larg al CEDCD de a promova educația incluzivă în România de aproximativ 10 ani.

    Informații de background:

    1. Copiii cu dizabilități în cifre oficiale versus cifre reale

    Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

    60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt dispuse să-i accepte.

    Deși Ministerul Educației raportează un număr de 11.904 copii cu dizabilități în școlile speciale, în realitate, 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției[2].

    2. Cum și unde învață copiii cu dizabilități

    Deși prin semnarea Convenției România și-a asumat transformarea școlilor de masă în școli incluzive, capabile să acomodeze toate tipurile de copii aproape 30% dintre copiii cu dizabilități nu sunt școlarizați, iar aproximativ 52% sunt segregați în școli speciale, unde de cele mai multe ori sunt expuși riscului major de abuzuri și neglijență (Video)

    În ciuda mitului conform căruia școlile speciale oferă copiilor cu dizabilități serviciile de specialitate necesare, realitatea acestor instituții închise arată că șansa integrării în societate după absolvirea acestor școli este practic inexistentă[3].

    Persoană de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mobil: 0737545955

    FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465                                                                                    

    [1] www.copii.ro

    [2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.

    [3] În 2015, la nivelul capitalei din 3000 de copii în școlile speciale, doar 39 au reușit să facă trecerea la școlile de masă.

  • Sute de familii din București obligate să restituie Stimulentul ”Firea”

    Sute de familii din București obligate să restituie Stimulentul ”Firea”

    București, 21.12.2017. Sute de familii de copii cu dizabilități din București sunt obligate să restituie Stimulentul ”Firea” prin înștiințările pe care le-au primit în cursul zilei de ieri și astăzi, cu doar câteva zile înainte de Crăciun. Termenul pe care îl au la dispoziție este de 10 zile.

    Justificarea Primăriei Generale a Municipiului București este aceea că părinții înregistrează datorii la Direcțiile de Taxe și Impozite Locale.

    Copilul NU poate fi pedepsit pentru obligațiile părintelui.

    CEDCD contestă baza legală invocată de Primăria Municipiului București, respectiv Art. 9, alin (9) din Legea Asistenței Sociale, 292/2011 ”Beneficiile de asistenţă socială finanţate din bugetul de stat şi, după caz, din bugetele locale se acordă sub rezerva achitării de către beneficiar a obligaţiilor de plată faţă de bugetul local”, ca nefiind aplicabilă în această situație deoarce beneficiarul acestui drept social NU este părintele/reprezentantul legal, ci COPILUL cu DIZABILITATE, căruia nu i se poate imputa comportamentul/obligațiile fiscale ale părintelui său conform prevederilor Codului de Procedură Civilă.

    Apel către părinți:

    1. Înștiințarea Direcției Generale de Assistență Socială (DGAS) din cadrul PMB referitoare la obligativitatea returnării stimulentului poate fi contestată prin plângere prealabilă la DGAS, dat fiind faptul că însăși dispoziția din HCGMB 292/2017 referitoare la condiționarea dreptului copilului de plata obligației fiscale a părintelui este nelegală. Plângerea prelabilă se poate transmite prin e-mail la adresa: registratura@dgas.ro, în termen de 30 de zile de la comunicare. Modelul de contestație poate fi descărcat aici – Contestatie instiintare DGAS.
    2. Alături de contestația înștiințării este necesar să transmiteți către Consiliul General al Municipiului București solicitarea de abrogare a condiției de lipsa a datoriei părinților la bugetul local pentru primirea stimulentului de către copil la adresa: cjd@bucuresti-primaria.ro. Modelul poate fi descărcat AICI. Plangere prealabila parinti CGMB
    3. Pentru asistență juridică legată de contestație/revocarea înștiințării și de măsura popririi abuzive ale conturilor copiilor aferente îndemnizației de handicap și prestațiilor sociale, CEDCD vă stă la dispoziție la adresa de e-mail: legal@cedcd.ro 

    În eventualitatea unui proces cu autoritățile locale ale Municipiului București, drepturile copiilor din familii fără datorii la bugetul local nu sunt afectate. Mai mult, scopul acestui demers este ca toții copiii din București să beneficieze de stimulent indiferent de obligațiile fiscale ale familei.

    De asemenea, CEDCD încurajează părinții să lupte pentru drepturile copiilor lor și în egală măsură să depună eforturi pentru achitarea debitelor către Direcțiile de Taxe și Impozite Locale.

    Persoană de contact:

    Mădălina Turza, președinte CEDCD, 0737545955

  • CEDCD depune plangere prealabilă. Sute de copii cu dizabilități din București au rămas fără banii aferenți stimulentului ”Firea”

    CEDCD depune plangere prealabilă. Sute de copii cu dizabilități din București au rămas fără banii aferenți stimulentului ”Firea”

    București, 20 decembrie 2017. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) a demarat procedura prealabilă pentru contestarea sistării alocației copiilor cu dizabilități și a condiționării dreptului copiilor de obligațiile fiscale ale părinților.

    La jumătatea anului 2017, Consiliul General al Municipilului București a aprobat o Hotărâre prin care urma să se acorde copiilor cu dizabilități din București un stimulent de 1000 lei lunar. Măsura era destinată, așa cum este prezentat în Nota de Fundamentare a actului administrativ normativ, integrării sociale a copiilor cu dizabilități și pentru o calitate mai bună a vieții acestora.

    Deși discutabilă această măsură ( în sensul în care părinții copiilor cu dizabilități și societatea civilă doresc mai degrabă înființarea de servicii în comunitate), aceasta instituie un drept social destinat exclusiv copilului, rolul părintelui/reprezentantului legal al minorului cu dizabilități fiind unul exclusiv de intermediere și reprezentare a intereselor minorului.

    Cu toate acestea, in luna decembrie 2017, stimulentul a fost sistat pentru sute de copii cu dizabilități din capitală, invocându-se o serie de obligații fiscale ale părinților acestora. Deși marea majoritate a familiilor de copii cu dizabilități din București aveau taxele și impozitele plătite sau erau scutiți conform legii de acestea, aceștia au aflat cu stupoare că au datorii derizorii ce variază între 1 și 3 lei, în baza cărora s-a dispus măsura sistării alocației, returnării banilor încasați pe lunile septembrie și octombrie sau chiar poprirea conturilor.

    Condiționarea unui drept social al minorului, precum stimulentul prevăzut de HCGMB 292/2017, de achitarea debitelor părintelui/reprezentantului legal al acestuia reprezintă o încălcare flagrantă a drepturilor minorului care face obiectul actului administrativ normativ.

    Conform dispozițiilor NCPC, art. 500, minorul beneficiază de independența dreptului său patrimonial și nu poate fi considerat răspunzător pentru îndeplinirea sau neîndeplinirea obligațiilor fiscale ale părintelui sau reprezentantului său legal. Prin natura sa, stimulentul prevăzut de HCGMB 292/2017 reprezintă un drept cu caracter social aparținând exclusiv minorilor în cauză, el neputând fi condiționat de nicio răspundere a reprezentanților legali sau de nicio obligație a unui terț și cu atât mai puțin de urmărirea veniturilor bănești ale unui terț conform art. 728, para. (7), NCPC.

    Mai mult, Direcția Generală de Asistență Socială din cadrul Primăriei Municipiului București a publicat o ”listă a rușinii” prin care sunt făcute publice datele părinților ”datornici”, care nu se ridică la standardele de ”actori ai societății democratice, care asigură o dezvoltare comunitară durabilă”. Acesta reprezintă o măsură deopotrivă cinică și ilegală, care încalcă prevederile legii 677/2001 privind protecția datelor personale, față de care CEDCD a depus o plângere prealabilă la DGAS.

    Atragem atenția asupra faptului că  lipsa unei distincții clare între copil și reprezentantul său legal, aduce atingere interesului superior al copilului așa cum este prevăzut de art. 2, alin. (4) și încalcă o serie de drepturi prevăzute de Legea 448/2006 cu modificările și completările ulterioare, respectiv art. 7. alin (2) potrivit căruia autoritățile publice competente au obligația să asigure ”acces nemijlocit și neîngrădit” la resurse financiare și servicii.

    Considerăm că este ilegal și abuziv să pedepsești un copil pentru comportamentul fiscal al părintelui său, iar cinismul cu care Direcția de Asistență Socială înțelege să arate cu degetul și să certe părinții copiilor cu dizabilități ca nefiind cetățeni de bună credință reprezintă deopotrivă un abuz. Nu  umai pentru că încalcă prevederile legate de protecția datelor personale, dar și pentru că trece sub tăcere faptul că obligațiile într-un stat democratic revin ambelor părți, iar copiii cu dizabilități din Bucrești și din România nu au servicii în comunitate, străzi și clădiri accesibilizate, școli incluzive și nici măcar locuri de joacă în care să fie bineveniți”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    În concluzie, solicităm modificarea HCGMB 292/2017 prin abrogarea articolului referitor la condiționarea stimulenului acordat minorilor cu dizabilități din București de achitarea obligațiilor fiscale ale părinților/reprezentanților legali ai minorilor și încetarea sistării plăților către cei 518 copii cu dizabilități din București.

    CEDCD informează pe acestă cale că oferă servicii juridice părinților de copii cu dizabilități din București care se află în situația popririi ilegale a conturilor destinate încasării îndemnizației de handicap și a prestațiilor sociale.

    Persoană de contact: Mădălina Turza, președinte CEDCD, 0737545955

  • 10 ani de la Semnarea Convenției ONU pentru drepturile Persoanelor cu Dizabilități

    10 ani de la Semnarea Convenției ONU pentru drepturile Persoanelor cu Dizabilități

    3 Decembrie – Ziua Internațională a Persoanelor cu Dizabilități

    Bucureşti, 4 decembrie 2017. La zece ani de la semnarea de către România a Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități, Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) dorește să atragă atenția asupra tabloului general al situației copiilor cu dizabilități din România.

    1. Copiii cu dizabilități în cifre oficiale versus cifre reale

    Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

    60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt dispuse să-i accepte.

    Deși Ministerul Educației raportează un număr de 11.904 copii cu dizabilități în școlile speciale, în realitate, 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției[2].

    2. Cum și unde învață copiii cu dizabilități

    Deși prin semnarea Convenției România și-a asumat transformarea școlilor de masă în școli incluzive, capabile să acomodeze toate tipurile de copii aproape 30% dintre copiii cu dizabilități nu sunt școlarizați, iar aproximativ 52% sunt segregați în școli speciale, unde de cele mai multe ori sunt expuși riscului major de abuzuri și neglijență (Video)

    În ciuda mitului conform căruia școlile speciale oferă copiilor cu dizabilități serviciile de specialitate necesare, realitatea acestor instituții închise arată că șansa integrării în societate după absolvirea acestor școli este practic inexistentă[3].

    În școlile de masă copiii cu dizabilități nu sunt bineveniți. Fie sunt respinși la înscriere, fie pe parcurs sunt eliminați cu sprijinul profesorilor și al părinților de copii tipici, ceea ce reprezintă o formă gravă de discriminare.

    În egală măsură, profesorii din școlile de masă nu sunt pregătiți să lucreze cu elevi cu dizabilități, iar autoritățile centrale nu îi sprijină în niciun fel în acest demers. Recent, Ministerul Educației a accesat fonduri structurale europene în valoare de 42 milioane euro pentru formarea a 55.000 de profesori din învățământul preuniversitar în pedagogia centrată pe nevoile elevului, pe o perioadă de 5 ani[4]. Un buget fabulos, netransparent, în care cursanții vor fi plătiți ca să urmeze cursurile și niciun formator extern, în condițiile în care în România nu există experți cu experiență relevantă cel puțin în managementul incluziunii și psihopedagogie incluzivă.

    Pentru a răspunde obligațiilor internaționale de a crea un sistem de educație incluziv, Ministerul Educației a schimbat denumirea unui procent de 25% din școlile speciale în Centre de Educație Incluzivă, respectiv panourile de pe frontispiciul școlilor speciale.

    4. Transparența și responsabilitatea instituțională

    Website-ul oficial al Ministerului Educației deformează o realitate alarmantă, cu aceeași lejeritate cu care înțelege să mintă în raportările internaționale[5]: ”Educaţia incluzivă a fost adoptată în România, încă din anii ’90 prin respectarea diversităţii, iniţierea şi realizarea practică a accesului şi participării la educaţie şi viaţă socială pentru toate categoriile de copii[6].

    La nivel european procesul de incluziune în educație se află într-o dinamică evidentă, cu un avans major al țărilor nordice, al Marii Britanii și al Italiei, în timp ce state terțe precum Republica Moldova și Ucraina au realizat pași concreți către incluziune.

    Ministerul Educației din România alege să ascundă și să denatureze realitatea.

    Nu colaborează cu organizațiile de părinți și cele incomode. Nu răspunde la solicitări în baza Legii 544/2001.

    5. Semnale internaționale

    De-a lungul timpului numeroase organisme internaționale și Raportori europeni și ONU au semnalat neregulile din sistemul de educație al copiilor cu dizabilități și au solicitat Guvernului României să ia măsuri conform obligațiilor internaționale pe care le are. Toate acestea au rămas fără ecou[7].

    Copiii cu dizabilități din România nu se regăsesc nici măcar în statisticile Institutului Național de Statistică. Rata abandonului școlar din România este calculată fără a-i lua măcar în calcul. Credem că însuși acest fapt în sine atestă faptul că zeci de mii de copii români sunt pus și simplu ignorați de Guvern și societate. Ne amintim de ei în prejma sărbătorilor, când în cel mai fericit caz le facem un dar, facem poze cu ei și uneori îi transformăm în mize electorale. Din păcate, o astfel de atitudine este nu numai degradantă și umilitoare, ci perpetuează în neputință generații de viitori asistați social. Copiii cu dizabilități au un potențial real să devină adulți funcționali și contributori în societate, așa cum o demonstrează realitatea din Europa Occidentală, SUA, Australia etc. Iar acest lucru nu depinde doar de resurse, ci în primul rând de voință politică, bună credință și dorința de a ne face traba cu seriozitate fiecare dintre noi, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    Informații de background:

    1. Educatia speciala NU inseamna  SCOLI SPECIALE.
    2. Educatia speciala insemna servicii puse la dispozitia copiilor cu cerinte educationale speciale in cel mai potrivit și minim restrictiv loc posibil.
    3. Servciile specializate urmeaza copilul in scoala de masă, acasă, în spital
    4. Bugetul urmeaza copilul in oricare dintre aceste locuri si odata cu el, serviciile
    5. Specialistii vin la copil, NU grupam copiii cu probleme intr-un loc  special si le oferim ce se poate
    6. Parintele si/sau copilul sunt suverani cu privire la alegerea serviciilor si a “locului” in care copilul va beneficia de ele, pe baza evaluarilor si propunerilor facute de specialsiti.

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955

    FacebookID: Maria Madalina Turza

    Fax: 021/7952465

                                                                                                            

    [1] www.copii.ro

    [2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.

    [3] În 2015, la nivelul capitalei din 3000 de copii în școlile speciale, doar 39 au reușit să facă trecerea la școlile de masă.

    [4] Programul Strategic CRED – http://beta.edu.ro/conferin%C8%9B%C4%83-de-lansare-proiectului-strategic-%E2%80%9Ecurriculum-relevant-educa%C8%9Bie-deschis%C4%83-pentru-to%C8%9Bi%E2%80%9D-cred

    [5] https://www.cedcd.ro/romania-minte-cu-nerusinare-la-onu/

    [6] http://beta.edu.ro/invatamant-special

    [7] http://www.ohchr.org/EN/NewsEvents/Pages/DisplayNews.aspx?NewsID=16737&LangID=E,

    https://www.coe.int/en/web/commissioner/-/commissioner-muiznieks-intervenes-before-the-strasbourg-court-on-equal-access-to-education-for-children-with-disabilities,

    https://www.coe.int/en/web/commissioner/-/romania-should-improve-the-protection-of-persons-with-disabilities