Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi

Categorie: Comunicate

  • Dosar Penal UITAT – în şcolile speciale justiţia nu ajunge

    Dosar Penal UITAT – în şcolile speciale justiţia nu ajunge

    Bucureşti, 15 iulie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a sesizat Consiliul Superior al Magistraturii cu privire la tergiversarea actului de justiţie în dosarul penal al unei fetiţe cu Sindrom Down din Bucureşti, agresată în şcoala specială, care trenează de 2 ani şi 5 luni.

    În luna februarie 2014, mama Clarei a depus la Parchet Plângere Penală împotriva cadrelor didactice din Şcoala Specială nr. 11 din Bucureşti ca urmare a agresării fizice şi verbale a fetiţei în şcoala mai sus menţionată. La dosarul cauzei au fost depuse probe privind relele tratamente aplicate minorei, respectiv Certificat medico-legal cu privire la leziunile corporale suferite de fetiţă, evaluarea psihologică post-traumatică, fotografii ale leziunilor şi alte înscrisuri.

    În luna martie 2014, Clara şi mama sa au fost chemate la audieri de către un ofiţer de cercetare penală la Secţia 25 Poliţie din Bucureşti, în prezenţa unui apărător ales. Audierea celor două a vizat în principal constatarea absenţei limbajului la copil, în absenţa oricărei pregătiri de specialitate a ofiţerului de cercetare sau a respectării unor standarde minime de interacţiune cu un minor cu dizabilitate.

    După această audiere, timp de 2 ani şi 5 luni, autorităţile au tăcut cu privire la evoluţia sau stadiul anchetei. În disperare de cauză, mama minorei a solicitat în iunie 2016 Parchetului de pe langă Judecătoria Sectorului 6 informaţii cu privire la stadiul dosarului penal al fiicei sale.

    Într-un răspuns lapidar Parchetul informează în luna iulie 2016 petenta că dosarul „se află în lucru” la procuror începând cu data de 6 iulie 2016. 

    În egală măsură, niciuna dintre sesizările redactate de CEDCD la Ministerul Educaţiei Naţionale şi Insepctoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti nu au primit răspuns, nefiind luată nicio măsură la nivelul Şcolii Speciale nr. 11.

    În ciuda faptului că din cauza abuzurilor suferite în şcoala specială, minora nu beneficiază de dreptul constituţional la educaţie, autorităţile responsabile şi competente în soluţionarea legală şi administritativă a situaţiei tac de peste doi ani. Considerăm că tergiversarea actului de justiţie în cazul unui minor vulnerabil reprezintă un fapt deosebit de grav care perpetuează starea de abuz şi izolare la care este expusă minora în cauză şi care demonstrează încă o dată incapacitatea statului de a proteja una dintre cele mai vulnerabile categorii sociale: copiii cu dizabilităţi.

    CEDCD îşi exprimă profunda îngrijorare cu privire la termenul nejustificat de mare, 2 ani şi 5 luni, timp în care minora nu a avut acces la un remediu legal efectiv, într-o cauză deosebit de gravă ce pune sub semnul întrebării integritatea fizică şi emoţională a a unui copil, dreptul său constituţional la educaţie şi demnitate. Tergiversarea actului de justiţie într-o cauză cu minori vulnerabili reprezintă o încălcare a unor principii fundamentale de drept privind celeritatea acordată unor astfel de speţe, dar şi prevederile art. 99 alin. 1 din Legea nr. 303/2004 prind statutul judecătorilor şi procurorilor.

    Totodată absenţa unor măsuri administrative ca urmare a sesizărilor depuse la MENCS şi ISMB şi a informării CEDCD cu privire la măsurile dispuse relevă dispreţul autorităţilor faţă de prevederile legale în materie şi drepturile copiilor cu dizabilităţi.

    “Cred cu tărie că în hăţişul birocratic şi de interese din România, copiii cu dizabilităţi sunt doar nişte cifre irelevante pentru autorităţi. Doi ani şi jumătate de când Clara a fost bătută şi sedată într-o şcoală specială reprezintă nu doar o tergiversare, ci o sfidare la adresa unui copil nevinovat, victimă tăcută a unui sistem indolent, care calcă în picioare principii, valori şi norme de drept, în timp ce alte mii de copii suferă în tăcere izolaţi în şcoli speciale şi instituţii deoarece braţul justiţiei nu ajunge niciodată la ei”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD şi mama Clarei.

     

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

  • Anunț important despre alocația de hrană a copiilor cu CES din școli!

    Anunț important despre alocația de hrană a copiilor cu CES din școli!

    Guvernul Romaniei, prin Hotararea nr. 423/16.06.2016 publicata in Monitorul Oficial, nr. 0465/22.06.2016, a aprobat distribuirea pe judete a sumelor necesare drepturilor copiilor cu CES inscrisi in invatamantul de masa, precum si metodologia de acordare a acestor drepturi.

    În 10 zile de la data intrarii in vigoare a hotararii de guvern, parintii sau reprezentantii legali trebuie sa depuna o cerere scrisa prin care solicita acordarea acestor drepturi.

    Astfel, cererea se depune la unitatea de invatamant preuniversitar unde este inscris copilul cu CES, impreuna cu urmatoarele documente:

    1. certificatul de naştere al beneficiarului;
    2. actul de identitate al părintelui sau, după caz, al reprezentantului legal;
    3. certificatul de orientare şcolară şi profesională.

    Conform HG, se vor acorda drepturile aferente perioadei ianuarie – decembrie 2016, deci nu si pentru septembrie – decembrie 2015.

    În ceea ce privește drepturile de îmbrăcăminte, încălțăminte, rechizite, acestea se plătesc până la finalul anului calendaristic.

    Alocația de hrană se plătește până în data de 5 ale lunii următoare, însă pentru perioada ianuarie – iunie 2016 probabil va dura ceva timp până la punerea în aplicare a dispozițiilor HG.

    Art. 2 din metodologie

    (1) Părintele sau, după caz, reprezentantul legal al beneficiarului definit în conformitate cu prevederile art. 1 lit. a), în termen de 10 zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, solicită, pe bază de cerere scrisă, acordarea acestor drepturi.

    (2) Cererea scrisă este depusă la unitatea de învăţământ preuniversitar de masă cu personalitate juridică, definită în conformitate cu prevederile art. 1 lit. c), la care este înscris copilul/elevul/tânărul cu cerinţe educaţionale speciale, şi este însoţită de următoarele documente, în copie:

    1. a)certificatul de naştere al beneficiarului;
    2. b)actul de identitate al părintelui sau, după caz, al reprezentantului legal;
    3. c)certificatul de orientare şcolară şi profesională.

    ……………………

    Art. 3.

    (1) În execuţie, unităţile de învăţământ de masă plătesc beneficiarilor sumele aferente reprezentând alocaţia zilnică de hrană în primele 5 zile lucrătoare ale lunii pentru luna/lunile precedentă(e), în funcţie de numărul de zile de şcolarizare şi prezenţa şcolară înregistrată în luna/lunile anterioară(e).

    (2) Fac excepţie de la condiţia de acordare a drepturilor în funcţie de prezenţa şcolară, prevăzută la alin. (1), beneficiarii care au certificat de orientare şcolară şi profesională şi care sunt şcolarizaţi la domiciliu şi/sau internaţi în unităţile sanitare.

    (3) Sumele aferente drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, cu excepţia celor reprezentând alocaţia zilnică de hrană, se plătesc până la finele anului calendaristic.

     

    Hotararea de Guvern nr. 423/16.06.2016 publicata in Monitorul Oficial nr. 0465/22.06.2016

    Art. 1.

    (1) Din sumele rezervate prevăzute la poziţia 42 din anexa nr. 4 la Legea bugetului de stat pe anul 2016 nr. 339/2015 se repartizează pe judeţe suma totală de 68.000 mii lei, potrivit anexei nr. 1, care face parte integrantă din prezenta hotărâre, în baza solicitărilor şi fundamentărilor prezentate de autorităţile administraţiei publice locale.

    (2) Din sumele rezervate prevăzute la poziţia 43 din anexa nr. 5 la Legea bugetului de stat pe anul 2016 nr. 339/2015 se repartizează municipiului Bucureşti suma de 1.240 mii lei, în baza solicitărilor şi fundamentărilor prezentate de autorităţile administraţiei publice locale.

    (3) Sumele repartizate potrivit prevederilor alin. (1) şi (2) se aprobă în bugetele judeţelor/bugetul municipiului Bucureşti, potrivit legii, şi se utilizează pentru plata drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în unităţile de învăţământ de masă, pentru toate zilele de şcolarizare din anul 2016, constând în asigurarea alocaţiei zilnice de hrană, a rechizitelor şcolare, a îmbrăcămintei şi a încălţămintei.

    (4) Cuantumul drepturilor prevăzute la alin. (3) este stabilit potrivit prevederilor pct. A din anexa la Hotărârea Guvernului nr. 904/2014 pentru stabilirea limitelor minime de cheltuieli aferente drepturilor prevăzute de art. 129 alin. (1) din Legea nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului.

    Art. 2.

    Se aprobă metodologia de alocare a sumelor necesare acordării drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, potrivit anexei nr. 2, care face parte integrantă din prezenta hotărâre.

    Art. 3.

    Ministerul Finanţelor Publice este autorizat să introducă modificările ce decurg din prezenta hotărâre în structura bugetului de stat pe anul 2016.

    ALOCARI PE JUDETE

    Nr. crt. JUDEŢUL SUMA
    (mii lei)
    1 Alba 1.668
    2 Arad 2.209
    3 Argeş 1.886
    4 Bacău 1.545
    5 Bihor 3.494
    6 Bistriţa-Năsăud 1.449
    7 Botoşani 2.219
    8 Braşov 3.507
    9 Brăila 2.183
    10 Buzău 1.517
    11 Caraş-Severin 1.899
    12 Călăraşi 801
    13 Cluj 2.659
    14 Constanţa 1.504
    15 Covasna 1.035
    16 Dâmboviţa 2.915
    17 Dolj 1.962
    18 Galaţi 1.433
    19 Giurgiu 62
    20 Gorj 1.730
    21 Harghita 1.452
    22 Hunedoara 2.483
    23 Ialomiţa 2.167
    24 Iaşi 2.094
    25 Ilfov 536
    26 Maramureş 695
    27 Mehedinţi 1.366
    28 Mureş 913
    29 Neamţ 1.257
    30 Olt 999
    31 Prahova 2.097
    32 Satu Mare 1.329
    33 Sălaj 838
    34 Sibiu 2.063
    35 Suceava 2.383
    36 Teleorman 723
    37 Timiş 3.293
    38 Tulcea 611
    39 Vaslui 1.379
    40 Vâlcea 950
    41 Vrancea 695
    TOTAL: 68.000

     

     MODEL CERERE

    CERERE,

    Subsemnata(-ul) _____________________________________________________, domiciliat in ____________________________________________________________________ posesor al CI seria ___ nr. _______ elib. de _______________________ la data de ___________  in calitate de  parinte/reprezentant legal al copilului _____________________________________ ______________________________ cu cerinte educationale speciale conform certificatului de orientare scolara nr. ________/________________, scolarizat in cadrul _______________________________________________________________, prin prezenta solicit acordarea drepturilor aferente anului școlar 2015-2016 (alocatie de hrana precum si drepturile la imbracaminte, incaltaminte, materiale igienico-sanitare, rechizite/manual, transport, material cultural-sportive) de care beneficiaza copilul in cauza, in conformitate cu prevederile HG 423/2016, anexa 2, art. 2, Lg. 272/2004 republicata art. 129 alin 7 si Lg. 1/2011 actualizata art. 51 alin. 2, in cuantumul stabilit prin HG nr. 904/2014.

    Anexez la prezenta cerere, în fotocopii :

    • certificatul de naştere al copilului ____________________________________;
    • actul de identitate al părintelui/reprezentantului legal _________________________ ____________________;
    • certificatul de orientare şcolară şi profesională.
    • ______________________________________________________________________:
    • ______________________________________________________________________:
    • ______________________________________________________________________:

    Data,                                                                                       Semnătura,

     

     

    TELEFON : ________________________

     

  • Mesaj către părinţi

    Mesaj către părinţi

    Dragi părinţi de copii cu dizabilităţi,

    chestionarAcesta este un apel la solidaritate şi mobilizare pentru dreptul la educaţie al copiilor cu dizabilităţi din România.

    Aflu cu îngrijorare faptul că în şcolile speciale se fac presiuni asupra părinţilor pentru a completa un chestionar tendenţios, care sub pretextul aflării opiniei părinţilor despre serviciile educaţionale oferite de şcoli, la final sunt întrebaţi dacă DORESC DESFIINŢAREA ŞCOLILOR SPECIALE.

    Această întrebare, ca şi contextul în care este distribuit acest chestionar, au rolul de a MANIPULA părinţii şi de a obţine un CONSIMŢĂMÂNT VICIAT  al acestora faţă de perpetuarea izolării copiilor cu dizabilităţi.

    În urma demersurilor susţinute ale Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD), care promovează DREPTUL LA EDUCAŢIE INCLUZIVĂ  al tuturor copiilor conform obligaţiilor asumate de România prin ratificarea Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabiltăţi (2010), reprezentanţii sistemului de educaţie specială s-au coalizat într-un amplu demers de manipulare şi ameninţare a părinţilor de copii cu dizabilităţi pentru a-şi prezerva privilegiile şi a menţine acest sistem învechit şi neproductiv de educaţie specială.

    Părinţilor de copii cu dizabilităţi înscrişi în şcolile speciale le sunt transmise mesaje şi informaţii false şi alarmante, după cum urmează:

    • „CEDCD doreşte desfiinţarea şcolilor speciale şi copiii cu dizabilităţi nu vor mai avea unde să înveţe”
    • „CEDCD doreşte transformarea şcolilor speciale în ONG-uri pe care să le administreze singur şi să ia banii părinţilor”
    • „Copiii cu dizabilităţi vor fi excluşi, marginalizaţi, discriminaţi şi agresaţi în şcolile de masă”.

    Acesta este contextul în care părinţilor de copii cu dizabilităţi li se cere să răspundă la întrebarea:

    „SUNTEŢI DE ACORD CU DESFIINŢAREA ŞCOLILOR SPECIALE?”

    Întregul demers este cu atât mai grav, cu cât acesta este coordonat de oficiali ai Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice. Mai jos mesajul doamnei Inspector General pentru Îvăţământ special din cadrul MENCS cu privire la platforma online lansată de CEDCD – www.educaţieincluziva.info

    mitran

    Faţă de situaţia prezentată, în calitate de preşedinte al Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi, doresc să fac următoarele precizări:

    1. CEDCD nu urmăreşte desfiinţarea şcolilor speciale, ci reforma sistemului de educaţie, în sensul creării de şcoli incluzive pentru toţi copiii, aşa cum prevede Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi. Suntem conştienţi de faptul că acesta este un proces realizabil pe termen mediu şi lung, însă procesul trebuie demarat pe baza unui Program Naţional de Incluziune care stabileşte o tranziţie etapizată de la sistemul segregat de educţie la un sistem incluziv sau la mecanismul „mediului minim restrictiv în educaţie”. Un prim pas pe care CEDCD l-a propus MENCS este crearea unei reţele de şcoli pilot incluzive, dublat de pregătirea adecvată a profesorilor.
    2. CEDCD nu urmăreşte şi nu există posibilitatea legală de a transforma şcolile speciale în ONG-uri. Această afirmaţie este suficient de fabulatorie pentru a nu investi explicaţii suplimentare în demontarea ei.
    3. Copiii cu dizabilităţi au dreptul să înveţe în şcolile de masă. Ce putem face noi ca părinţi, este să sprijinim şcolile de masă cu informaţii, materiale şi acolo unde este cazul să solicităm aceste drepturi prin mijloace legale.

    Facem apel pe această cale la toţi părinţii de copii cu dizabilităţi înscrişi în şcoli speciale să nu dea curs acţiunilor manipulatorii şi de intimidarea ale reprezentanţilor şcolilor speciale. Ştim faptul că vă este teamă ca răspunsurile dumneavoastră să nu afecteze situaţia copiilor în şcoala, însă trebuie să avem curajul să ne asumăm lupta pentru viitorul lor.

    Faptul că dumneavoastră ca părinţi răspundeţi la întrebările chestionarului la superaltiv, NU va îmbunătăţi situaţia coilului în şcoală şi nu va face decât să perpetueze un sistem care îi transformă în asistaţi social pe copiii noştri. NU este o favoare pe care v-o face şcoala faptul că vă primeşte copilul, fapt care vă dă posibilitatea să mergeţi la serviciu. Este un DREPT pentru care nu trebuie să ne umilim şi să plătim cu viitorul copiilor noştri.

    Educaţia incluzivă înseamnă şcoli adaptate nevoilor tuturor copiilor, înseamnă profesori de sprijin, înseamnă programe şi manuale adaptate, înseamnă servicii de reabilitare. Acesta este dezideratul meu şi al CEDCD.

    Zilele acestea, în timp ce şcolile speciale chestionează şi intimidează părinţii, la Lisabona are loc cea mai mare reuniune a organismelor europene pe problema educaţiei incluzive.

    Redau mai jos câteva mesaje cheie ale celor mai relevanţi actori în domeniu:

    „Europa are nevoie de educatie incluziva mai mult decat oricand. Acesta este mesajul Comisiei Europene care sustine aceasta reuniune” – Maureen Piggot , Inclusion Europe

    „Şcolile speciale nu sunt bune pentru că izolează copiii de semenii lor, pentru că pregătesc copiii, acolo unde o fac, pentru profesii care nu mai există şi pentru că încurajează discriminarea şi abuzul”- Senada Halicevic -Preşedinte European Platform for Self Advocates

    „Familiile copiilor cu dizabilitati au dreptul la asistenţă şi informare prin Conventia ONU pt Drepturile Persoanelor cu Dizabilitati pentru a nu mai fi manipulaţi să aleagă la infinit şcolile speciale sau, şi mai grav, să le susţină” – Diane Richler – Inclusion International.

  • Workshop-ul pentru profesori cu tema „Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”

    Workshop-ul pentru profesori cu tema „Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”

    București, 10 mai 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) a organizat luni, 9 mai, Workshop-ul cu tema “Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”.

    25 de cadre didactice, atât din școli de masă, dar și din școli speciale, din București, Buzău, Dâmbovița, Galați, Giurgiu, Pitești și Sibiu au participat la workshop-ul organizat de CEDCD cu scopul de a identifica problemele cu care se confruntă profesorii în ceea ce privește incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă și a găsi soluții aplicate pentru crearea unui mediu educaţonal incluziv.

    Dezbaterea a fost facilitată de domnul Șerban Iosifescu, președintele Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP), care a punctat importanța colaborării permanente între profesori și părinți în scopul creării unui mediu corespunzător pentru a permite atingerea potențialului evolutiv maxim al fiecărui elev. De asemenea, în cadrul întâlnirii au fost prezentate  participanților primele rezultate ale unei cercetări comune a CEDCD şi ARACIP prin care cadre didactice, părinți și elevi au fost chestionați cu privire la incluziune.

    În cadrul evenimentului, profesorii au fost invitați să formeze grupuri de lucru în care să împărtășească propriile metode de bune practici în lucrul cu copiii cu dizabilități și viziunea lor despre pașii care trebuie urmați în procesul de incluziune. Principalele puncte de dezbatere au fost: lipsa unor programe de specializare pentru profesori, nevoia instituirii unor centre de intervenție timpurie,  importanța consilierii adecvate a părinților, care ar permite o comunicare mult mai eficientă și productivă cu profesorii. Existența unei legislații ambigue, care lasă loc de interpretări, a fost identificată ca fiind unul dintre principalii factori care împiedică construirea unui sistem de educație incluziv.

    Workshop-ul a fost organizat în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie, finanţat de Open Society Foundations – Human Rights Initiative.

  • MENCS REINVENTEAZĂ UN DREPT DOBÂNDIT ACUM 5 ANI

    MENCS REINVENTEAZĂ UN DREPT DOBÂNDIT ACUM 5 ANI

    Bucureşti, 27 aprilie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) îşi exprimă deosebita îngrijorare faţă de modul în care Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice (MENCS) înţelege să distorsioneze percepţia publicului larg şi a părinţilor cu privire la problematica copiilor cu cerinţe educaţionale speciale (CES)/dizabilităţi.

    În seara zilei de 26 aprilie 2016, MENCS publică pe website-ul oficial al instituţiei Proiectul de H.G. privind repartizarea pe județe a sumelor aprobate prin lege pentru finanțarea drepturilor copiilor/elevilor/tinerilor cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul de masă, precum și metodologia de alocare a acestor sume unităților de învățământ de masă, pentru anul 2016[1].

    Nota de fundamentare care însoţeşte Proiectul de HG ne informează faptul că:

    „Prin politicile sale educaţionale promovate şi prin alocarea resurselor financiare necesare, Guvernul României şi-a propus să asigure, în mod eficient, accesul egal la educaţie al tuturor cetăţenilor ţării, indiferent de apartenenţa etnică, de gen, confesiune, zonă de rezidenţă sau de situaţia socio-economică. Totodată, având în vedere și principiul incluziunii sociale, statul susţine antepreşcolarii, preşcolarii, elevii şi studenţii cu probleme şi nevoi sociale, precum şi pe aceia cu cerinţe educaţionale speciale”.

    Deşi MENCS anunţă faptul că acest Proiect de HG reprezintă o măsură de incluziune pentru copiii cu CES)/dizabilităţi, în fapt nu face decât să recunoască şi să aloce sumele de bani aferente alocaţiei de hrană în şcoală a copiilor cu CES, instituite şi reglementate încă din anul 2011 prin OMECS 5574 şi 5036, dar care nu au fost asigurate niciodată copiilor.

    Mai mult decât atât, Proiectul de HG nu oferă nicio soluţie pentru cei 5 ani în care copiii cu CES nu au fost prejudiciaţi de aceast drept, ci instituie obligaţia asupra părinţilor ca în „în termen de 10 zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, să solicite, pe bază de cerere scrisă, acordarea acestor drepturi”.

    Precizăm faptul că această alocaţie zilnică instituită prin OMECS 5574/2011 pentru copiii cu CES înscrişi în învăţământ trebuia să fie alocată din bugetele Consiliilor Judeţene, prin intermediul şcolilor şi este în cuantum de aproximativ 13 – 15 lei pe zi.

    Sublimiem faptul că această sumă modică alocată copiilor cu dizabilităţi şcolarizaţi NU repreznită o măsură de INCLUZIUNE, aşa cum justifică în mod tendenţios MENCS, ci o formă discutabilă de asistenţă socială.

    Pe cale de consecinţă, în contextul în care aproximativ 20.000 de copii cu dizabilităţi NU sunt şcolarizaţi, iar cei care sunt înscrişi într-o formă de învăţământ nu beneficiază de cele mai elementare măsuri de suport (curriculum adaptat, profesor de sprijin, tehnologii asistive) şi accesibilizare (a se vedea cazul Ştefan[2]), MENCS propune ca măsură de incluziune plata unei modice alocaţii de hrană, care este un drept dobândit şi neonorat încă din anul 2011.

    Deşi CEDCD a demarat procedura administrativă de revendicare a acestui drept la alocaţia de hrană în peste 260 de cazuri în ultimul an, nu considerăm că acesta reprezintă o măsură de incluziune educaţională, ci o formă de asistenţă pentru aceşti copii.

    „Consider că, în contextul crizei copiilor cu dizabilităţi segregaţi, discriminaţi şi excluşi din educaţie, deformarea adevărului de către MENCS şi prezentarea acestei alocaţii derizorii, care este un drept deja dobândit, ca o măsură de incluziune în educaţie reprezintă fără doar şi poate o sfidare la adresa celor peste 70.000 de copii cu dizabilităţi şi a părinţilor lor. Copiii cu dizabilităţi au nevoie de profesori pregătiţi, de reducerea numărului de elevi la clasă, de adaptare curriculară efectivă, de accesibilizare şi profesori de sprijin”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD.

    [1] http://www.edu.ro/index.php/articles/24263

    [2] https://www.cedcd.ro/scrisoare-de-pozitie-cedcd-mental-disability-advocacy-centre/

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

  • Scrisoare de poziţie CEDCD – Mental Disability Advocacy Centre

    Scrisoare de poziţie CEDCD – Mental Disability Advocacy Centre

    CĂTRE:

    MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

    În atenţia domnului Ministru, Adrian CURAJ

    MINISTERUL MUNCII, PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VÂRSTNICE

    În atenţia domnului Ministru, Dragoş PÎSLARU

    INSPECTORATUL ŞCOLAR AL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI

    În atenţia domnului Inspector General,  Ionel Florian LIXANDRU

    AGENŢIA NAŢIONALĂ PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

    În atenţia domnului Preşedinte, Şerban IOSIFESCU

    DIRECŢIA GENERALĂ DE ASISTENŢĂ ŞI PROTECŢIE SOCOALĂ – SECTOR 4

    În atenţia domnului Director, Costel ENE

    PRIMĂRIA SECTORULUI 4, BUCUREŞTI

    În atenţia domnului Primar, Daniel BĂLUŢĂ

    LICEUL MIHAI EMINESCU

    În atenţia doamnei Director, Tanţa Simona BELDIE

     

    Vă adresăm această scrisoare pentru a ne exprima profunda îngrijorare cu privire la încălcarea dreptului la educație incluzivă a minorului Ștefan-Moshe Stoian, în vârstă de 14 ani, de la Liceul Mihai Eminescu din București. Refuzul educației reprezintă o încălcare flagrantă a legislației naționale și internaționale.

    Ştefan are deficiențe fizice, necesitând o serie de adaptări, inclusiv din perspectiva mobilităţii și a mobilierului din sala de clasă. Date fiind dificultățile sale în utilizarea mâinilor, el are nevoie de suport pentru realizarea unor activităţi precum deschiderea cutiei cu alimente de prânz sau sprijin în ceea ce priveşte luarea notițelor la clasă. Ştefan are nevoie de un Plan educațional individualizat, care să țină cont, printre altele, de sesiunile obligatorii de terapie fizică la care acesta trebuie să participe și să includă un plan de servicii individualizat. De asemenea, adaptarea metodelor de predare și de testare care să țină seama de caracteristicile de vorbire și scriere ale elevului sunt absolut obligatorii.

    Subliniem faptul că școala are obligația legală de a furniza aceste tipuri de adaptări fizice şi informaţionale, precum şi soluţii adecvate acomodării lui Ștefan, care este elev în cadrul Liceului mai sus menţionat din septembrie 2015. Cu toate acestea, până în prezent, unica măsură pe care școala a înţeles să o ia a fost aceea de a transforma o toaletă inaccesibilă anterior într-una accesibilă elevilor cu dizabilităţi fizice. Nicio altă măsură nu fost luată pentru a facilita accesul elevului în școală sau în incinta sălilor de curs. Absenţa acestor măsuri de adaptare obligatorii, precum şi lipsa totală de sprijin din partea şcolii au pus-o pe mama minorului în situaţia de a-l urca singură pe scări și de a plăti singură un asistent personal, măsură minimă care ar fi trebuit să fie asigurată de stat.

    În luna noiembrie 2015, Ștefan a acceptat să fie şcolarizat la domiciliu, temporar, urmând a se identifica soluții pentru această situație. Cu toate acestea, chiar şi în acest context, școala nu a reușit să trimită niciun profesor la domiciliu și,  chiar mai grav, minorul a fost declarat absent de la ore. Încă de la începutul lunii februarie 2016 până în prezent, școala a refuzat accesul asistentului personal al minorului în incinta sa, fără a oferi soluţii alternative de sprijin pentru Ştefan. Drept consecință a acestui fapt, Ștefan se află acum în imposibilitatea de a accesa cursurile şcolare. Mai mult decât atât, profesorii din cadul şcolii refuză să coopereze cu profesorul de sprijin al lui Ștefan în vederea elaborării unui plan educațional individualizat. Unii dintre aceştia şi-au exprimat în mod deschis refuzul de a-i preda lui Ștefan, în scris și au cerut ca acesta să fie mutat la o școală specială.

    Organizaţiile noastre au fost informate că școala a încetat orice tip de comunicare cu Ștefan, care, în ciuda faptului că este înscris oficial în cadrul Liceului Mihai Eminescu, nu beneficiază de nicio formă de pregătire menită să-i asigure progresul conform vârstei şi abilităţilor sale. Considerăm că acest tip de atitudine a şcolii reprezintă o măsură premeditată şi abuzivă, menită să creeze contextul necesar exmatriculării lui Ştefan din şcoală, sub pretextul neîndeplinirii standardelor necesare. În fapt, în prezent, minorului îi este refuzat dreptul la educație.

    Ștefan a a fost victima unor atitudini similare inclusiv la școala sa anterioară, împotriva căreia mama minorului a formulat acţiuni în instanţă. Cazul lui Ştefan face în prezent obiectul unui dosar ajuns în fața Curții Europene a Drepturilor Omului, în cauză solicitându-se deja Guvernului României să răspundă acestor acuzații de încălcare a drepturilor.

    Subliniem faptul că școala încalcă Art. 12 din Legea nr. 1/2011 privind Educația Naţională și Art. 13§1 din Legea nr. 448/2006 privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu dizabilităţi.

    Refuzul dreptului la educație incluzivă pentru Ştefan reprezintă o încălcare flagrantă a prevederilor internaţionale în materie, pe care România are obligația să le respecte, inclusiv prevederile Convenției ONU privind Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi (CDPD) și Convenția ONU pentru la Drepturile Copilului (CDC). Ambele Convenţii au fost ratificate de România, ambele instituind dreptul la educație incluzivă pentru toți copiii, inclusiv copiii cu dizabilități, indiferent de deficienţele lor sau tipul sprijinului de care ar avea nevoie.

    Noi, organizaţiile semnatare – Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) şi Centrul de Advocacy pentru Persoanele cu Dizabilități Mintale (Mental Disability Advocacy Centre- MDAC) solicităm destinatarilor acestei scrisori să ia măsuri urgente pentru ca Ştefan să poată beneficia de dreptul său la educație incluzivă.

    În acest sens, solicităm, printre altele, adoptarea cu celeritate a următoarelor măsuri:

    1. Instruirea conducerii Liceului Mihai Eminescu cu privire la următoarele aspecte:
    2. facilitarea accesului lui Ştefan în sediul unităţii şcolare prin măsuri de adaptare a mediului fizic;
    3. punerea la dispoziţia elevului a sprijinului și măsurilor de adaptare rezonabilă necesare;
    4. demararea în regim de urgenţă a redactării unui plan de educaţie individualizat pentru Ştefan, cu scopul de a-i oferi un curriculum adaptat nevoilor sale, de calitate şi în condiții de egalitate cu toți ceilalți elevi, precum și un plan de servicii individualizat,
    5. consultarea elevului în vederea întocmirii unui plan de recuperare pentru perioada în care acesta nu a beneficiat de educaţie, inclusiv prin organizarea predării suplimentare.
    6. Verificarea respectării standardelor de calitate conform dispoziţiilor legale în vigoare cu privire la asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar.
    7. Luarea măsurilor necesare pentru ca persoanele fizice responsabile pentru actele de discriminare directă împotriva lui Ştefan să fie aduse în fața organismelor profesionale și de reglementare relevante.

     

    De asemenea, în acest context, vă lansăm invitaţia de a participa sau de a delega un reprezentant al instituţiei dumneavoastră la Conferinţa de presă organizată de CEDCD şi MDAC, luni, 25 aprilie 2016, începând cu ora 10.00 pe marginea cazului Stefan Stoian şi a altor cazuri similare, faţă de care vă invităm să vă exprimaţi punctul de vedere. Evenimentul va avea loc la Hotel Ramada Majestic din Calea Victoriei No. 38-40, Sect. 1

    Vă mulţumim,

    Organizațiile semnatare:

    Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD)

     

    Madalina TURZA

    Preşedinte CEDCD

     

     

    Calea 13 Septembrie, nr. 128, Bl. P35, Sc. 1, Ap. 3, Sector 5, Bucureşti

    madalina.turza@cedcd.ro, 0737545955

     

    		 Centrul de Advocacy pentru Persoanele cu Dizabilități Mintale (MDAC)

     

    Oliver LEWIS

    Executive Director

     

     

    Hercegprimas u. 11, 1051, Budapesta, Ungaria

    Persoana de contact: Steven Allen (steven@mdac.org;  003614132730)

     

     

  • Discriminarea poate fi și:

    Discriminarea poate fi și:

    Dragi părinţi,

    Cunoaşteţi drepturile copilului dumneavoastră! Discriminarea este un fenomen frecvent întâlnit, ale cărui victime sunt copiii cu dizabilități, mai ales în mediul școlar. Acest lucru este adesea pus sub tăcere sau chiar nerecunoscut.

    Atenție! Pe lângă abuzurile vădite de a ignora dreptul la educație al copilului, prin refuzul verbal de a-l primi în clasă, strângere de semnături pentru excludere și alte tehnici de intimidare, REPREZINTĂ DISCRIMINARE și:

    – Refuzul de a adapta curriculum-ul școlar cerințelor sale educaționale
    – Refuzul de a pune la dispoziție mijloacele și tehnicile de învățare necesare cerințelor sale educaționale
    – Refuzul de a pune la dispoziție profesor de sprijin
    – Refuzul de a accepta prezența la clasă a profesorului de sprijin
    – Refuzul de a fi evaluat strict conform cerințelor sale educaționale
    – Refuzul de a acorda asistență psihopedagogică
    – Neadaptarea condițiilor de desfășurare a testelor/ examenelor/ testărilor naționale în conformitate cu nevoile elevului.

  • Denisa, „mărul stricat” al unei clase din Oneşti

    Denisa, „mărul stricat” al unei clase din Oneşti

    Bucureşti, 19 aprilie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a sesizat astăzi Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării în cazul unei fetiţe de în vărstă de 15 ani, victima unor tratamente umilitoare în Școala Gimnazială Ghiță Mocanu din Onești, Judeţul Bacău.

    Denisa este diagnosticată cu hipoacuzie şi o uşoară formă de dizabilitate intelectuală. Fetiţa este încadrată în gradul de dizabilitate accentuat şi are certificat de orientare școlară emis de CJRAE Bacău către învățământul în școala de masă, pentru clasele VI-VIII, având dreptul la curriculum adaptat și profesor de sprijin.

    Prin efortul deosebit al părinţilor, Denisa a absolvit clasele I-IV în şcoala de masă, însă o dată cu intrarea în clasa a V a doamna dirigintă a înţeles să pună presiune asupra prinţilor pentru a-şi retrage copilul din şcoală. Dincolo de actele constante de marginalizare, ameninţarea cu repetenţia şi refuzul categoric de a-i adapta programa şcolară conform normelor legale în vigoare, doamna dirigintă a încercat în mod sistematic să coalizeze părinţii pentru a solicita excluderea Denisei din şcoală.

    Deşi conducerea şcolii a încercat să aplaneze conflictul, doamna dirigintă alături de mama unui elev din clasa Denisei au strâns semnături de excludere a fetiţei din şcoală. Mai mult decât atât, doamna dirigintă consideră că Denisa „este un copil de stat acasă, să se joace cu păpușile”, iar mama unui alt elev chemată de CEDCD în faţa Consiliului Naţional pentru Combaterea Discriminării consideră că Denisa reprezintă o piedică în procesul de învățare al copiilor pentru testarea națională de la sfârștiul clasei a VIII-a.  Una din afirmațiile acesteia a fost : “Dacă aveți un coș cu mere bune și puneți unul stricat, nu se strică toate?

    În prezent, Denisa frecventează în continuare orele de curs ale școlii Ghiță Mocanu, Onești, iar atitudinea discriminatorie şi umilitoare a doamnei diriginte și a mamei în cauză continuă. În ciuda relațiilor bune din trecut, Denisa este acum izolată de colegii din clasă, stând singură în ultima bancă, ca urmare a conflictului dintre familie și dirigintă, care le-a format convingerea că există o deosebire fundamentală între aceștia și ea pe baza dizabilității.

    „Din păcate scenariul dramatic prin care trece Denisa ne este foarte cunoscut, însă două lucruri ne îngrijorează fundamental: pe de o parte faptul că în ciuda prevederilor legale şi a nenumăratelor acţiuni în instanţă pe care organizaţia noastră le-a derulat, Ministerul Educaţiei refuză cu obstinaţie să ia măsuri de prevenire a discriminării şi de incluziune a copiilor cu dizabilităţi. Pe de altă parte considerăm deosebit de îngrijorătoare agresivitatea părinţilor de elevi tipici, care aleg cu uşurinţă să discrimineze şi să instige la discriminare faţă de copiii cu dizabilităţi. Din această cauză organizaţia noastră a decis că asemenea atitudini nu mai pot fi tolerate şi, iată, părinţii care aplică astfel de tratamente sunt chemaţi în faţa instanţelor competente în solidar cu profesorii”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD.

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

  • International Women of Courage Award 2016

    International Women of Courage Award 2016

    Miercuri, 7 aprilie 2016, Ambasada Statelor Unite ale Americii la Bucureşti, a acordat doamnei Mădălina TURZA, preşedintele Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) o prestigioasă recunoaştere a eforturilor sale pentru protecţia şi promovarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi în cadrul ceremoniei International Women of Courage Award – 2016.

    Premiul vine ca urmare a activităţii sale din ultimii 5 ani, prin intermediul căreia a introdus pe agenda publică problematica dreptului la educaţie incluzivă şi de calitate a copiilor cu dizabilităţi din România prin demersuri susţinute de reprezentare a copiilor cu dizabilităţi în instanţe, prin advocacy la nivel naţional, prin eforturi extensive de capacitare şi coagulare a părinţilor de copii cu dizabilităţi la nivel naţional pentru drepturile copiilor lor, precum şi prin implicarea sa pe linie de politici publice şi propuneri legislative.

    „Premiul Woman of Courage pe care am avut onoarea să-l primesc de la E.S domnul Ambasador Hans Klemm reprezintă nu numai recunoaşterea unor merite personale, ci în primul rând o confirmare şi o susţinere a valorilor în care eu şi organizaţia mea credem cu tărie, respectiv incluziunea şi dreptul la EDUCAŢIE INCLUZIVĂ  al copiilor cu dizabilităţi din România. De mult prea multe ori dreptul la educaţie al copiilor noştri este încălcat în mod flagrant, privând de şansa la o viaţă independentă zeci de mii de copii din România. Este un semnal puternic prin care autorităţile noastre trebuie să înţeleagă faptul că 30.000 de copii izolaţi în şcoli speciale şi aproape 20.000 de copii cu dizabilităţi neşcolarizaţi nu sunt doar cifre, ci sunt tot atâtea vieţi condamnate la neputinţă şi tăcere.

    Mulţumesc Ambasadei SUA la Bucureşti pentru această deosebită recunoaştere şi dedic acest premiu fiecărui părinte care are tăria şi curajul de a spune NU abuzrilor copilului său, dar şi echipei CEDCD care a ales un drum greu în slujba binelui şi a interesului superior al copiilor cu dizabilităţi”, declară Mădălina Turza, preşedinte CEDCD.

    CEDCD felicită cele 6 femei laureate, care au dat dovadă de curaj, perseveranţă şi credinţă în marile valori ale umanităţii.

     

  • Două surori pe care sistemul le desparte

    Două surori pe care sistemul le desparte

    Bucureşti, 23 martie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a sesizat Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării (CNCD) în cazul unei fetiţe de 8  ani din Judeţil Galaţi, diagnosticată cu tulburare de spectru autist (Sindrom Asperger), exclusă din Şcoala Gimnazială nr. 10, Petre Ţuţea din Galaţi.

    În anul 2014, pe baza certificatului de orientare şcolară emis de CJRAE Galaţi, micuţa Adelina a fost înscrisă la clasa pregătitoare a Şcoalii Gimnaziale nr. 10 din Galaţi, împreună cu sora ei. Pe tot parcursul clasei pregătitoare, cele două surori au fost izolate şi supuse unui tratament diferenţiat de către învăţătoare, care a făcut în permanenţă presiuni asupra părinţilor de retragere a Adelinei din şcoală.

    În ciuda dificultăţilor, părinţii au incercat să-şi menţină copii împreună în aceeaşi şcoală, inclusiv în clasa I. Începând cu anul şcolar 2015, lucrurile s-au acutizat, învăţătoarea micuţei Adelina interzicându-i acesteia să mai vină la şcoală. Mai mult decât atât, învăţătoarea a făcut toate demersurile pentru ca părinţii să o retragă pe Adelina din şcoală. Enumerăm cu titlu de exemplu: refuzul de a-i asigura un loc în bancă, refuzul de a dialoga cu asistenul personal al fetiţei şi cu părinţii, refuzul de a-i adapta curriculum-ul, jignirea şi izolarea atât a Adelinei, cât şi a sorei ei.

    În acest context, părinţii s-au adresat conducerii şcolii, care a susţinut comportamentul învăţătoarei, refuzând explicit integrarea Adelinei în şcoală.

    Toate aceste comportamente abuzive au avut repercusiuni severe asupra ambilor copii, atât din punct de vedere emoţional, cât şi comportamental, sora Adelinei, fiind în egală măsură izolată şi discriminată prin asociere cu aceasta.

    La presiunea invăţătoarei şi a conducerii şcolii, părinţii au fost obligaţi să solicite transferul copiilor într-o unitate şcolară, în afara razei de domiciliu. Acest fapt îngreunează substanţial accesul copiilor la educaţie şi pune o povară suplimentară pe părinţi, care sunt nevoiţi să îi transporte zilnic cu taxiul la şcoala.

    „Suntem extrem de îngrijoraţi cu privire la situaţia celor două fetiţe din Galaţi, cu atât mai mult cu cât aceste cazuri nu reprezintă o excepţie, ci un fenomen la nivelul sistemului de educaţie românesc. În ciuda eforturilor CEDCD şi a numeroaselor decizii ale CNCD, care sancţionează discriminarea în cazul copiilor cu dizabilităţi, Ministerul Educaţiei refuză în continuare să ia orice măsură de prevenire şi sancţionare a acestor fapte. Noi vom continua lupta pentru drepturile acestor copii şi vom apela la toate mijloacele legale, dar şi la forurile internaţionale pentru ca Ministerul Educaţiei să-şi asume incluziunea copiilor cu dizabilităţi, care este o obligaţie şi nicidecum o opţiune”, declară Mădălina TURZA, prşedinte CEDCD.

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465