Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi

Autor: Madalina Turza

  • Școala de masă este și pentru copilul tău!

    Școala de masă este și pentru copilul tău!

    A fi părintele unui copil cu dizabilități vine cu o serie de provocări, printre care și alegerea unei forme de învățământ potrivite nevoilor sale. Contrar concepției comune, conform căreia copiii cu dizabilități își au locul doar în școlile speciale, educația incluzivă vine cu o abordare aplicată pe individualitatea fiecărui copil pentru integrarea în școala de masă. Astfel, copiii vor  dobândi cunoștințe și deprinderi pentru o mai bună integrare în viață și societate, per ansamblu.

    Iată 10 lucruri pe care trebuie să le aveți în considerare în momentul în care faceți alegerea de a vă înscrie copilul la școală:

     

     

     

     

    1. Învățământul de masă este deschis copiilor cu dizabilități, iar legea nu permite nimănui să le respingă înscrierea în școala de masă. Copiii cu dizabilități au DREPTUL la educație ca toți ceilalți copii, ceea ce presupune și educația în învățământul de masă. Înscrierea copiilor cu dizabilități în școlile de masă intră în sfera educației incluzive, iar acest sistem a fost testat și a dat rezultate în state precum Statele Unite ale Americii sau Marea Britanie.
    2. Este recomandat să faceți o cerere scrisă de înscriere a copilului dumneavoastră la școala pe care o doriți.
    3. Odată înscris într-o școală specială, procesul NU este ireversibil! Un copil înscris inițial în școala specială poate trece la forma de școlarizare în învățământul de masă!
    4. Certificatul de orientare școlară și profesională se eliberează pentru a orienta copilul către învățământ de masă sau special, însă au, așa cum le sugerează și denumirea, rol orientativ în decizia finală a părinților. Un astfel de certificat se poate elibera maxim unul pe an și minim unul pe nivel de învățământ. De asemenea, contestarea acestui certificat se poate face în maximum 48 de ore de la data comunicării sub semnătură. Eliberarea certificatului de orientare școlară și profesională poate fi solicitată de părinte/tutore legal instituit sau școală.
    5. Cadrele didactice sunt obligate să adapteze programa școlară și să evalueze copilul dumneavoastră în funcție de tipul dizabilității și nevoile acestuia.
    6. Demersurile de excludere din clasă sau de refuzare a participării copilului la activitățile școlare sunt discriminatorii și o serie de cazuri au fost câștigate de părinți în acest sens la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării.
    7. Atunci când certificatul de orientare școlară recomandă profesor de sprijin, este important să solicitați și să faceți demersurile necesare pentru obținerea sprijinului acestui profesor în cazul în care nu vă este încă pus la dispoziție de școală.
    8. Este interzis școlii să nu pună la dispoziție materialele necesare adaptării copilului la mediul școlar sau să nu accesibilizeze mediul înconjurător al acestuia (rampe, echipament tehnic, toaletă etc). În acest sens, a existat o condamnare a Turciei de către Curtea Europeană a Drepturilor Omului.
    9. Nu cădeți victime ale fenomenului de bullying! Adresarea de insulte și intimidarea copiilor cu dizabilități și a familiilor acestora este un fenomen frecvent în școlile de masă, dar nu cedați în fața acestei presiuni. Copilul își poate face prieteni dacă incluziunea este încurajată de învățător. Bullyingul duce la discriminare, care poate face obiectul unui proces la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării.
    10. Încercați să vă formați parteneri în acest proces. Nu toată lumea deține informații despre conceptul de incluziune, însă o discuție amicală cu alți părinți și cadrele didactice le poate schimba fundamental perspectiva. Astfel, copilul poate beneficia de prezența însoțitorului personal la ore.

    În final, trebuie să țineți cont în primul rând de interesul superior al copilului și de nevoile acestuia. După o cântărire clară a situației, prin înscrierea copilului dumneavoastră într-o școală de masă, veți fi contribuit la formarea și consolidarea unui sistem de educație incluzivă, în care copiii cu dizabilități au o șansă la integrare.

    Pentru nelămuriri privind dispozițiile legale și drepturile copilului dumneavoastră la înscrierea la școală, ne puteți scrie la adresa: legal@cedcd.ro.

  • CEDCD lansează Campania „Școala de masă este și pentru copilul tău”!

    CEDCD lansează Campania „Școala de masă este și pentru copilul tău”!

    În perioada 1-15 septembrie, derulăm în mediul online campania „Școala de masă este și pentru copilul tău”, care implică o serie de materiale informative despre urmărirea interesului superior al copilului dumneavoastră cu dizabilități la înscrierea la școală.

    Odată cu începerea școlii, prin această campanie, ne propunem să dărâmăm o serie de mituri legate de parcursul educațional al copiilor cu dizabilități, dintre care mai ales acela conform căruia copiii cu dizabilități trebuie direct și ireversibil înscriși în școlile speciale.

    Copiii cu dizabilități au o raportare diferită la un mediu predefinit, însă cu adaptările necesare, aceștia se pot integra și astfel se pot dezvolta pe mai multe planuri într-o școală de masă, ceea ce le permite în general o mai bună integrare în societate.

    Copiii cu dizabilități au DREPTUL de a fi înscriși în școlile de masă și acesta reprezintă principiul de bază al educației incluzive. Din acest motiv, vă încurajăm pe dumneavoastră, ca părinți, să faceți o alegere informată pentru viitorul copilului, începând cu acest prim pas, înscrierea la școală.

     

  • A Forgotten Criminal File – Justice Doesn’t Reach Special Schools

    A Forgotten Criminal File – Justice Doesn’t Reach Special Schools

    Bucharest, July 15th 2016. The European Center for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD) has notified the Superior Council of Magistracy regarding the delay of the judicial process in the criminal case of a girl with Down Syndrome from Bucharest, assaulted in a special school, that has lingered for 2 years and 5 months.

    In February 2014, Clara’s mother filed a Criminal Complaint at the Prosecutor’s Office against the teachers from the Special School no. 11 in Bucharest, following the physical and verbal assault of the girl in the aforementioned school. The case file contains evidence of bad treatment applied to the underage girl, respectively a Forensic medical report for the physical injuries suffered by the girl, a post-traumatic psychological assessment, pictures of the injuries and other records.

    In March 2014, Clara and her mother were called for hearings by a criminal case officer at the Police Station 25 in Bucharest, in the presence of a chosen defender. The hearing of the two aimed mainly to assert the child’s lack of speech by a case officer with no special training and with non-compliance to minimal standards of interaction with a child with disability.

    After this hearing, for 2 years and 5 months, authorities have kept quiet in respect to the evolution or stage of the investigation. In a desperate attempt, in June 2016, the minor’s mother requested information from the Prosecutors’ Office District 5 regarding the stage of her daughter’s the criminal file.

    In a terse response, the Prosecutors’ Office informed the requester in July 2016 that the file is “being dealt with” by the prosecutor starting with July 6th 2016.

    Equally, none of the notices addressed by CEDCD to the Ministry of National Education (MENCS) and Bucharest’s School Inspectorate (ISMB) have received any answers, with no measures being taken at the Special School no. 11.

    In spite of the fact that the abuse suffered by the underaged child in the special school deprives her of her constitutional right to education, the competent and responsible authorities for the legal and administrative settling of the case have kept quiet for over 2 years. We believe that the delay of the judicial process in the case of a vulnerable minor is a particularly serious act, which perpetuates the state of abuse and isolation to which the minor is exposed and which proves once again the inability of the state to protect one of the most vulnerable social categories: children with disabilities.

    CEDCD expresses its serious concern regarding the unduly lengthy duration, 2 years and 5 months, time in which the minor had no access to an effective legal remedy, in a particularly serious case which questions the physical and emotional integrity of a child, her constitutional right to education and dignity. The delay of the justice process in a case with vulnerable minors constitutes an infringement of fundamental legal principles regarding the required speed for such cases, and of the provisions of Article 99 (1) of Law no. 303/2004 regarding the statute of judges and prosecutors.

    Furthermore, the absence of administrative measures following the notices submitted to MENCS and ISMB and the absence of information for CEDCD in respect to the adopted measures reveals the contempt of authorities towards legal provisions and rights of children with disabilities.

    “I strongly believe that in the quagmire of bureaucracy and interests in Romania, children with disabilities are just some irrelevant numbers to authorities. Two years and a half since Clara was beaten and sedated in a special school are not just a delay, but a defiance of an innocent child, a silent victim of a careless system, which steps over legal principles, values and norms, while other thousands of children suffer in silence, isolated in social schools and institutions, because the long arm of the law never reaches them”, states Mădălina TURZA, ECRCD president and Clara’s mother.

    Contact person:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob:0737545955                                                                                                                         

    Fax: 021/7952465

  • Dosar Penal UITAT – în şcolile speciale justiţia nu ajunge

    Dosar Penal UITAT – în şcolile speciale justiţia nu ajunge

    Bucureşti, 15 iulie 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) a sesizat Consiliul Superior al Magistraturii cu privire la tergiversarea actului de justiţie în dosarul penal al unei fetiţe cu Sindrom Down din Bucureşti, agresată în şcoala specială, care trenează de 2 ani şi 5 luni.

    În luna februarie 2014, mama Clarei a depus la Parchet Plângere Penală împotriva cadrelor didactice din Şcoala Specială nr. 11 din Bucureşti ca urmare a agresării fizice şi verbale a fetiţei în şcoala mai sus menţionată. La dosarul cauzei au fost depuse probe privind relele tratamente aplicate minorei, respectiv Certificat medico-legal cu privire la leziunile corporale suferite de fetiţă, evaluarea psihologică post-traumatică, fotografii ale leziunilor şi alte înscrisuri.

    În luna martie 2014, Clara şi mama sa au fost chemate la audieri de către un ofiţer de cercetare penală la Secţia 25 Poliţie din Bucureşti, în prezenţa unui apărător ales. Audierea celor două a vizat în principal constatarea absenţei limbajului la copil, în absenţa oricărei pregătiri de specialitate a ofiţerului de cercetare sau a respectării unor standarde minime de interacţiune cu un minor cu dizabilitate.

    După această audiere, timp de 2 ani şi 5 luni, autorităţile au tăcut cu privire la evoluţia sau stadiul anchetei. În disperare de cauză, mama minorei a solicitat în iunie 2016 Parchetului de pe langă Judecătoria Sectorului 6 informaţii cu privire la stadiul dosarului penal al fiicei sale.

    Într-un răspuns lapidar Parchetul informează în luna iulie 2016 petenta că dosarul „se află în lucru” la procuror începând cu data de 6 iulie 2016. 

    În egală măsură, niciuna dintre sesizările redactate de CEDCD la Ministerul Educaţiei Naţionale şi Insepctoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti nu au primit răspuns, nefiind luată nicio măsură la nivelul Şcolii Speciale nr. 11.

    În ciuda faptului că din cauza abuzurilor suferite în şcoala specială, minora nu beneficiază de dreptul constituţional la educaţie, autorităţile responsabile şi competente în soluţionarea legală şi administritativă a situaţiei tac de peste doi ani. Considerăm că tergiversarea actului de justiţie în cazul unui minor vulnerabil reprezintă un fapt deosebit de grav care perpetuează starea de abuz şi izolare la care este expusă minora în cauză şi care demonstrează încă o dată incapacitatea statului de a proteja una dintre cele mai vulnerabile categorii sociale: copiii cu dizabilităţi.

    CEDCD îşi exprimă profunda îngrijorare cu privire la termenul nejustificat de mare, 2 ani şi 5 luni, timp în care minora nu a avut acces la un remediu legal efectiv, într-o cauză deosebit de gravă ce pune sub semnul întrebării integritatea fizică şi emoţională a a unui copil, dreptul său constituţional la educaţie şi demnitate. Tergiversarea actului de justiţie într-o cauză cu minori vulnerabili reprezintă o încălcare a unor principii fundamentale de drept privind celeritatea acordată unor astfel de speţe, dar şi prevederile art. 99 alin. 1 din Legea nr. 303/2004 prind statutul judecătorilor şi procurorilor.

    Totodată absenţa unor măsuri administrative ca urmare a sesizărilor depuse la MENCS şi ISMB şi a informării CEDCD cu privire la măsurile dispuse relevă dispreţul autorităţilor faţă de prevederile legale în materie şi drepturile copiilor cu dizabilităţi.

    “Cred cu tărie că în hăţişul birocratic şi de interese din România, copiii cu dizabilităţi sunt doar nişte cifre irelevante pentru autorităţi. Doi ani şi jumătate de când Clara a fost bătută şi sedată într-o şcoală specială reprezintă nu doar o tergiversare, ci o sfidare la adresa unui copil nevinovat, victimă tăcută a unui sistem indolent, care calcă în picioare principii, valori şi norme de drept, în timp ce alte mii de copii suferă în tăcere izolaţi în şcoli speciale şi instituţii deoarece braţul justiţiei nu ajunge niciodată la ei”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD şi mama Clarei.

     

    Persoană de contact:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465

  • Anunț important despre alocația de hrană a copiilor cu CES din școli!

    Anunț important despre alocația de hrană a copiilor cu CES din școli!

    Guvernul Romaniei, prin Hotararea nr. 423/16.06.2016 publicata in Monitorul Oficial, nr. 0465/22.06.2016, a aprobat distribuirea pe judete a sumelor necesare drepturilor copiilor cu CES inscrisi in invatamantul de masa, precum si metodologia de acordare a acestor drepturi.

    În 10 zile de la data intrarii in vigoare a hotararii de guvern, parintii sau reprezentantii legali trebuie sa depuna o cerere scrisa prin care solicita acordarea acestor drepturi.

    Astfel, cererea se depune la unitatea de invatamant preuniversitar unde este inscris copilul cu CES, impreuna cu urmatoarele documente:

    1. certificatul de naştere al beneficiarului;
    2. actul de identitate al părintelui sau, după caz, al reprezentantului legal;
    3. certificatul de orientare şcolară şi profesională.

    Conform HG, se vor acorda drepturile aferente perioadei ianuarie – decembrie 2016, deci nu si pentru septembrie – decembrie 2015.

    În ceea ce privește drepturile de îmbrăcăminte, încălțăminte, rechizite, acestea se plătesc până la finalul anului calendaristic.

    Alocația de hrană se plătește până în data de 5 ale lunii următoare, însă pentru perioada ianuarie – iunie 2016 probabil va dura ceva timp până la punerea în aplicare a dispozițiilor HG.

    Art. 2 din metodologie

    (1) Părintele sau, după caz, reprezentantul legal al beneficiarului definit în conformitate cu prevederile art. 1 lit. a), în termen de 10 zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, solicită, pe bază de cerere scrisă, acordarea acestor drepturi.

    (2) Cererea scrisă este depusă la unitatea de învăţământ preuniversitar de masă cu personalitate juridică, definită în conformitate cu prevederile art. 1 lit. c), la care este înscris copilul/elevul/tânărul cu cerinţe educaţionale speciale, şi este însoţită de următoarele documente, în copie:

    1. a)certificatul de naştere al beneficiarului;
    2. b)actul de identitate al părintelui sau, după caz, al reprezentantului legal;
    3. c)certificatul de orientare şcolară şi profesională.

    ……………………

    Art. 3.

    (1) În execuţie, unităţile de învăţământ de masă plătesc beneficiarilor sumele aferente reprezentând alocaţia zilnică de hrană în primele 5 zile lucrătoare ale lunii pentru luna/lunile precedentă(e), în funcţie de numărul de zile de şcolarizare şi prezenţa şcolară înregistrată în luna/lunile anterioară(e).

    (2) Fac excepţie de la condiţia de acordare a drepturilor în funcţie de prezenţa şcolară, prevăzută la alin. (1), beneficiarii care au certificat de orientare şcolară şi profesională şi care sunt şcolarizaţi la domiciliu şi/sau internaţi în unităţile sanitare.

    (3) Sumele aferente drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, cu excepţia celor reprezentând alocaţia zilnică de hrană, se plătesc până la finele anului calendaristic.

     

    Hotararea de Guvern nr. 423/16.06.2016 publicata in Monitorul Oficial nr. 0465/22.06.2016

    Art. 1.

    (1) Din sumele rezervate prevăzute la poziţia 42 din anexa nr. 4 la Legea bugetului de stat pe anul 2016 nr. 339/2015 se repartizează pe judeţe suma totală de 68.000 mii lei, potrivit anexei nr. 1, care face parte integrantă din prezenta hotărâre, în baza solicitărilor şi fundamentărilor prezentate de autorităţile administraţiei publice locale.

    (2) Din sumele rezervate prevăzute la poziţia 43 din anexa nr. 5 la Legea bugetului de stat pe anul 2016 nr. 339/2015 se repartizează municipiului Bucureşti suma de 1.240 mii lei, în baza solicitărilor şi fundamentărilor prezentate de autorităţile administraţiei publice locale.

    (3) Sumele repartizate potrivit prevederilor alin. (1) şi (2) se aprobă în bugetele judeţelor/bugetul municipiului Bucureşti, potrivit legii, şi se utilizează pentru plata drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în unităţile de învăţământ de masă, pentru toate zilele de şcolarizare din anul 2016, constând în asigurarea alocaţiei zilnice de hrană, a rechizitelor şcolare, a îmbrăcămintei şi a încălţămintei.

    (4) Cuantumul drepturilor prevăzute la alin. (3) este stabilit potrivit prevederilor pct. A din anexa la Hotărârea Guvernului nr. 904/2014 pentru stabilirea limitelor minime de cheltuieli aferente drepturilor prevăzute de art. 129 alin. (1) din Legea nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului.

    Art. 2.

    Se aprobă metodologia de alocare a sumelor necesare acordării drepturilor de care beneficiază copiii/elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, potrivit anexei nr. 2, care face parte integrantă din prezenta hotărâre.

    Art. 3.

    Ministerul Finanţelor Publice este autorizat să introducă modificările ce decurg din prezenta hotărâre în structura bugetului de stat pe anul 2016.

    ALOCARI PE JUDETE

    Nr. crt. JUDEŢUL SUMA
    (mii lei)
    1 Alba 1.668
    2 Arad 2.209
    3 Argeş 1.886
    4 Bacău 1.545
    5 Bihor 3.494
    6 Bistriţa-Năsăud 1.449
    7 Botoşani 2.219
    8 Braşov 3.507
    9 Brăila 2.183
    10 Buzău 1.517
    11 Caraş-Severin 1.899
    12 Călăraşi 801
    13 Cluj 2.659
    14 Constanţa 1.504
    15 Covasna 1.035
    16 Dâmboviţa 2.915
    17 Dolj 1.962
    18 Galaţi 1.433
    19 Giurgiu 62
    20 Gorj 1.730
    21 Harghita 1.452
    22 Hunedoara 2.483
    23 Ialomiţa 2.167
    24 Iaşi 2.094
    25 Ilfov 536
    26 Maramureş 695
    27 Mehedinţi 1.366
    28 Mureş 913
    29 Neamţ 1.257
    30 Olt 999
    31 Prahova 2.097
    32 Satu Mare 1.329
    33 Sălaj 838
    34 Sibiu 2.063
    35 Suceava 2.383
    36 Teleorman 723
    37 Timiş 3.293
    38 Tulcea 611
    39 Vaslui 1.379
    40 Vâlcea 950
    41 Vrancea 695
    TOTAL: 68.000

     

     MODEL CERERE

    CERERE,

    Subsemnata(-ul) _____________________________________________________, domiciliat in ____________________________________________________________________ posesor al CI seria ___ nr. _______ elib. de _______________________ la data de ___________  in calitate de  parinte/reprezentant legal al copilului _____________________________________ ______________________________ cu cerinte educationale speciale conform certificatului de orientare scolara nr. ________/________________, scolarizat in cadrul _______________________________________________________________, prin prezenta solicit acordarea drepturilor aferente anului școlar 2015-2016 (alocatie de hrana precum si drepturile la imbracaminte, incaltaminte, materiale igienico-sanitare, rechizite/manual, transport, material cultural-sportive) de care beneficiaza copilul in cauza, in conformitate cu prevederile HG 423/2016, anexa 2, art. 2, Lg. 272/2004 republicata art. 129 alin 7 si Lg. 1/2011 actualizata art. 51 alin. 2, in cuantumul stabilit prin HG nr. 904/2014.

    Anexez la prezenta cerere, în fotocopii :

    • certificatul de naştere al copilului ____________________________________;
    • actul de identitate al părintelui/reprezentantului legal _________________________ ____________________;
    • certificatul de orientare şcolară şi profesională.
    • ______________________________________________________________________:
    • ______________________________________________________________________:
    • ______________________________________________________________________:

    Data,                                                                                       Semnătura,

     

     

    TELEFON : ________________________

     

  • Message for parents

    Message for parents

    Dear parents of children with disabilities,

    This is a call for solidarity and mobilization for children’s right to education in Romania.

    I was concerned to learn that in special schools, parents are being pressured to fill out a tendentious questionnaire, which, under the pretence of gathering parents opinion on the educational services offered by schools, asks them whether they WISH TO ABOLISH SPECIAL SCHOOLS.

    This question, as well as the context in which the questionnaire is distributed, are aimed at MANIPULATING parents and obtaining their VICED CONSENT for perpetuating the isolation of children with disabilities.

    Following the actions undertaken by the European Center for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD), which promotes the RIGHT TO INCLUSIVE EDUCATION for all children, according to the obligations assumed by Romania through the ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2010), representatives of the special education system have come together in a serious attempt of manipulating and threatening parents of children with disabilities in order to preserve their privileges and maintain an obsolete and unproductive system of special education.

    False and alarming messages are being sent to parents of children with disabilities, enrolled in special schools, as follows:

    • „ CEDCD wants to abolish special schools and children with disabilities will no longer have a place to learn”.
    • „ CEDCD wants to transform special schools in NGOs, which will be managed by the center alone in order to take the parents’ money”.
    • „Children with disabilities will be excluded, marginalized, discriminated and assaulted in mass schools”.

    This is the context in which parents of children with disabilities are asked to answer the following question:

    „DO YOU AGREE WITH THE ABOLITION OF SPECIAL SCHOOLS?”

    The entire endeavor is all the more serious, as it is officially coordinated by the Ministry of National Education and Scientific Research (MNESR). Below is the message of the General Inspector for Special Education within MNESR regarding the online platform launched by CEDCD – www.educaţieincluziva.info

    mitran

    Translation:

    “For some colleagues in the system who believe that others should defend their interests
    Sleep tight, others will be on the look-out!

    Of interest for you, Law 8/2016. I understand that many haven’t found out yet that this law passed, against the negative opinion of the ministry. Do you recognize the author?

    LIANA MITRAN”

     

    In respect to the situation described above, as president of the European Centre for the Rights of Children with Disabilities, I wish to make the following clarifications:

    CEDCD is not pursuing the abolition of special schools, but rather the reform of the education system in the sense of creating inclusive schools for all children, according to the provisions of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. We are aware that it is a process achievable over a medium and long term, but the process must proceed based on a National Inclusion Program which establishes a staged transition from the segregated educational system to an inclusive one or to the mechanism of “least restrictive educational environment”. A first step which CEDCD has proposed to MNESR is to create a network of pilot inclusive schools, doubled by the appropriate training for teachers.

    CEDCD is not pursuing, nor is there any legal possibility to transform special schools into NGOs. This statement is bizarre enough to not invest any additional explanation in taking it down.

    Children with disabilities have the right to learn in mass schools. What we, as parents, can do, is to support mass schools with information, materials and, where needed, request these rights through legal means.

    We take this opportunity to call on all parents of children with disabilities enrolled in special schools not to give in to the manipulative and intimidating actions of the special schools representatives. We know that you fear your answers may affect your child’s situation in school, but we must have the courage to fight for their future.

    Awarding the questions excellent evaluation will NOT improve your child’s situation in school and will only perpetuate a system which transforms our children in socially supported adults. The school is NOT doing you a favor by accepting your child, allowing you to go to work. It is a RIGHT for which we must not humiliate ourselves and pay with the future of our children.

    Inclusive education means schools adapted to the needs of all children, support teachers, adapted programs and books, rehabilitation services. This is my goal and the goal of CEDCD.

    These days, while special schools question and intimidate parents, Lisbon hosts the biggest reunion of European organisations on inclusive education.

    Below are key messages of the most important players in the field:

    „Europe needs inclusive education more than ever. This is the message of the European Commission, supporting this reunion.” – Maureen Piggot , Inclusion Europe

    „Special schools are bad because they isolate children from their peers, they prepare children for professions that are no longer needed, they encourage prejudices and abuses” – Senada Halicevic – president of the European Platform for Self Advocates

    „Families of children with disabilities have the right to support and information through  the UN Convention for the Rights of Persons with Disabilities in order to not be manipulated in always choosing special schools, or worse, supporting them”– Diane Richler – Inclusion International.

  • Mesaj către părinţi

    Mesaj către părinţi

    Dragi părinţi de copii cu dizabilităţi,

    chestionarAcesta este un apel la solidaritate şi mobilizare pentru dreptul la educaţie al copiilor cu dizabilităţi din România.

    Aflu cu îngrijorare faptul că în şcolile speciale se fac presiuni asupra părinţilor pentru a completa un chestionar tendenţios, care sub pretextul aflării opiniei părinţilor despre serviciile educaţionale oferite de şcoli, la final sunt întrebaţi dacă DORESC DESFIINŢAREA ŞCOLILOR SPECIALE.

    Această întrebare, ca şi contextul în care este distribuit acest chestionar, au rolul de a MANIPULA părinţii şi de a obţine un CONSIMŢĂMÂNT VICIAT  al acestora faţă de perpetuarea izolării copiilor cu dizabilităţi.

    În urma demersurilor susţinute ale Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD), care promovează DREPTUL LA EDUCAŢIE INCLUZIVĂ  al tuturor copiilor conform obligaţiilor asumate de România prin ratificarea Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabiltăţi (2010), reprezentanţii sistemului de educaţie specială s-au coalizat într-un amplu demers de manipulare şi ameninţare a părinţilor de copii cu dizabilităţi pentru a-şi prezerva privilegiile şi a menţine acest sistem învechit şi neproductiv de educaţie specială.

    Părinţilor de copii cu dizabilităţi înscrişi în şcolile speciale le sunt transmise mesaje şi informaţii false şi alarmante, după cum urmează:

    • „CEDCD doreşte desfiinţarea şcolilor speciale şi copiii cu dizabilităţi nu vor mai avea unde să înveţe”
    • „CEDCD doreşte transformarea şcolilor speciale în ONG-uri pe care să le administreze singur şi să ia banii părinţilor”
    • „Copiii cu dizabilităţi vor fi excluşi, marginalizaţi, discriminaţi şi agresaţi în şcolile de masă”.

    Acesta este contextul în care părinţilor de copii cu dizabilităţi li se cere să răspundă la întrebarea:

    „SUNTEŢI DE ACORD CU DESFIINŢAREA ŞCOLILOR SPECIALE?”

    Întregul demers este cu atât mai grav, cu cât acesta este coordonat de oficiali ai Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice. Mai jos mesajul doamnei Inspector General pentru Îvăţământ special din cadrul MENCS cu privire la platforma online lansată de CEDCD – www.educaţieincluziva.info

    mitran

    Faţă de situaţia prezentată, în calitate de preşedinte al Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi, doresc să fac următoarele precizări:

    1. CEDCD nu urmăreşte desfiinţarea şcolilor speciale, ci reforma sistemului de educaţie, în sensul creării de şcoli incluzive pentru toţi copiii, aşa cum prevede Convenţia ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi. Suntem conştienţi de faptul că acesta este un proces realizabil pe termen mediu şi lung, însă procesul trebuie demarat pe baza unui Program Naţional de Incluziune care stabileşte o tranziţie etapizată de la sistemul segregat de educţie la un sistem incluziv sau la mecanismul „mediului minim restrictiv în educaţie”. Un prim pas pe care CEDCD l-a propus MENCS este crearea unei reţele de şcoli pilot incluzive, dublat de pregătirea adecvată a profesorilor.
    2. CEDCD nu urmăreşte şi nu există posibilitatea legală de a transforma şcolile speciale în ONG-uri. Această afirmaţie este suficient de fabulatorie pentru a nu investi explicaţii suplimentare în demontarea ei.
    3. Copiii cu dizabilităţi au dreptul să înveţe în şcolile de masă. Ce putem face noi ca părinţi, este să sprijinim şcolile de masă cu informaţii, materiale şi acolo unde este cazul să solicităm aceste drepturi prin mijloace legale.

    Facem apel pe această cale la toţi părinţii de copii cu dizabilităţi înscrişi în şcoli speciale să nu dea curs acţiunilor manipulatorii şi de intimidarea ale reprezentanţilor şcolilor speciale. Ştim faptul că vă este teamă ca răspunsurile dumneavoastră să nu afecteze situaţia copiilor în şcoala, însă trebuie să avem curajul să ne asumăm lupta pentru viitorul lor.

    Faptul că dumneavoastră ca părinţi răspundeţi la întrebările chestionarului la superaltiv, NU va îmbunătăţi situaţia coilului în şcoală şi nu va face decât să perpetueze un sistem care îi transformă în asistaţi social pe copiii noştri. NU este o favoare pe care v-o face şcoala faptul că vă primeşte copilul, fapt care vă dă posibilitatea să mergeţi la serviciu. Este un DREPT pentru care nu trebuie să ne umilim şi să plătim cu viitorul copiilor noştri.

    Educaţia incluzivă înseamnă şcoli adaptate nevoilor tuturor copiilor, înseamnă profesori de sprijin, înseamnă programe şi manuale adaptate, înseamnă servicii de reabilitare. Acesta este dezideratul meu şi al CEDCD.

    Zilele acestea, în timp ce şcolile speciale chestionează şi intimidează părinţii, la Lisabona are loc cea mai mare reuniune a organismelor europene pe problema educaţiei incluzive.

    Redau mai jos câteva mesaje cheie ale celor mai relevanţi actori în domeniu:

    „Europa are nevoie de educatie incluziva mai mult decat oricand. Acesta este mesajul Comisiei Europene care sustine aceasta reuniune” – Maureen Piggot , Inclusion Europe

    „Şcolile speciale nu sunt bune pentru că izolează copiii de semenii lor, pentru că pregătesc copiii, acolo unde o fac, pentru profesii care nu mai există şi pentru că încurajează discriminarea şi abuzul”- Senada Halicevic -Preşedinte European Platform for Self Advocates

    „Familiile copiilor cu dizabilitati au dreptul la asistenţă şi informare prin Conventia ONU pt Drepturile Persoanelor cu Dizabilitati pentru a nu mai fi manipulaţi să aleagă la infinit şcolile speciale sau, şi mai grav, să le susţină” – Diane Richler – Inclusion International.

  • Workshop on „Inclusion of children with disabilities in mainstream education – identified needs and practical solutions”

    Workshop on „Inclusion of children with disabilities in mainstream education – identified needs and practical solutions”

    Bucharest, May 10th, 2016. CEDCD organized in the Workshop on „Inclusion of children with disabilities in mainstream education – identified needs and practical solutions”.

    25 teachers, both in mainstream schools, but also from special schools in Bucharest, Buzau, Dambovita, Galati, Giurgiu, Pitesti and Sibiu participated in the workshop organized by CEDCD in order to identify problems faced by teachers regarding inclusion of children with disabilities in mainstream education and solutions applied to create an inclusive education environment.

    The debate was facilitated by Mr. Serban Iosifescu, president of the Romanian Agency for Quality Assurance in Pre-University Education (ARACIP), who pointed out the importance of the permanent collaboration between teachers and parents to create an appropriate environment for the achievement maximum evolving potential of each student. Also, the participants were presented the first results of a joint research by ARACIP and CEDCD that teachers, parents and students were questioned about inclusion.

    During the event, teachers were invited to form working groups to share their own methods of best practices in working with children with disabilities and their vision of what to do in the process of inclusion. The main points of discussion were: the lack of specialized programs for teachers, the need for creating centers of early intervention, adequate importance of counseling the parents that would allow a more efficient and productive communication with teachers. Ambiguous existent legislation that leaves room for interpretation, has been identified as one of the main factors hindering the construction of an inclusive education system.

    The workshop was organized within the No Child Kept Apart – Steps towards Equity in Education project, funded by Open Society Foundations – Human Rights Initiative.

  • Workshop-ul pentru profesori cu tema „Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”

    Workshop-ul pentru profesori cu tema „Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”

    București, 10 mai 2016. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) a organizat luni, 9 mai, Workshop-ul cu tema “Incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă – nevoi identificate și soluții practice”.

    25 de cadre didactice, atât din școli de masă, dar și din școli speciale, din București, Buzău, Dâmbovița, Galați, Giurgiu, Pitești și Sibiu au participat la workshop-ul organizat de CEDCD cu scopul de a identifica problemele cu care se confruntă profesorii în ceea ce privește incluziunea copiilor cu dizabilități în învățământul de masă și a găsi soluții aplicate pentru crearea unui mediu educaţonal incluziv.

    Dezbaterea a fost facilitată de domnul Șerban Iosifescu, președintele Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP), care a punctat importanța colaborării permanente între profesori și părinți în scopul creării unui mediu corespunzător pentru a permite atingerea potențialului evolutiv maxim al fiecărui elev. De asemenea, în cadrul întâlnirii au fost prezentate  participanților primele rezultate ale unei cercetări comune a CEDCD şi ARACIP prin care cadre didactice, părinți și elevi au fost chestionați cu privire la incluziune.

    În cadrul evenimentului, profesorii au fost invitați să formeze grupuri de lucru în care să împărtășească propriile metode de bune practici în lucrul cu copiii cu dizabilități și viziunea lor despre pașii care trebuie urmați în procesul de incluziune. Principalele puncte de dezbatere au fost: lipsa unor programe de specializare pentru profesori, nevoia instituirii unor centre de intervenție timpurie,  importanța consilierii adecvate a părinților, care ar permite o comunicare mult mai eficientă și productivă cu profesorii. Existența unei legislații ambigue, care lasă loc de interpretări, a fost identificată ca fiind unul dintre principalii factori care împiedică construirea unui sistem de educație incluziv.

    Workshop-ul a fost organizat în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie, finanţat de Open Society Foundations – Human Rights Initiative.

  • MNESR REINVENTS A RIGHT ACQUIRED 5 YEARS AGO

    MNESR REINVENTS A RIGHT ACQUIRED 5 YEARS AGO

    Bucharest, 27 April, 2016. The European Center for the Rights of Children with Disabilities (CEDCD) expresses its deepest concern over the manner in which the Ministry of National Education and Scientific Research (MNESR) understands to distort the general public’s and parents opinion on the issue of children with special educational needs and disabilities.

    On the evening of April 26, 2016, MNESR published on the official website of the institution the Draft Government Decision regarding the county allocation of amounts approved by law for financing the rights of children/pupils/youth with special educational needs integrated in mass schooling, as well as the methodology of allocating these amounts to mass school units for the year 2016[1].

    The explanatory memorandum attached to the Draft Government Decision informs us that:

    “Through the educational policies it promotes and by allocating the necessary financial resources, the Romanian Government has set out to efficiently ensure equal access to education for all citizens of this country, regardless of their ethnic origin, gender, confession, residence area or socio-economic situation. Furthermore, considering the principle of social inclusion, the state supports ante-preschool and preschool children, pupils and students with social problems and needs, as well as those with special educational needs.”

    Although MNESR announces that the Draft Government Decision is a measure of inclusion for children with SEND, it is, in fact, only recognizing and allocating the amounts of money for food allowances in school for children with SEND already established and regulated in 2011 by OMECS 5574 and 5036, but which were never ensured for the children.

    Furthermore, the Draft Government Decision does not offer any solution for the 5 years in which children with SEND where prejudiced of this right, but rather establishes the obligation for parents to “demand, upon written request, the granting of such rights within 10 days from the date of entry into force of this Decision”.

    It is worth pointing out that this daily allowance established by OMECS 5574/2011 for children with SEND enrolled in schooling should have been allocated from the budgets of County Councils, through the intermediary of schools, and amounts to approximately 13 – 15 lei per day.

    We want to stress that this modest amount allocated for children with disabilities in educational establishments is NOT a measure of INCLUSION, as MNESR justifies in a tendentious manner, but rather a disputable form of social assistance.

    Consequently, in the context in which approximately 20.000 children with disabilities are NOT enrolled in a form of educational establishment, they do not benefit of the most elementary support measures (adapted curriculum, support teacher, assistive technologies) and accessibility (see the case of Ştefan[2]), MNESR proposes the payment of a modest food allowance as an inclusion measure, a right already acquired and not honored in 2011.

    Although CEDCD launched the administrative procedure for claiming the right to food allowance in over 260 cases in the last year, we do not consider this to be a measure of educational inclusion, but rather a form of assistance for these children.

    “I believe that, in the context of the crisis of children with disabilities, segregated, discriminated and excluded from education, the distortion of truth by MNESR and presenting this derisory allowance, which is an already acquired right, as an inclusion method in education is undoubtedly a defiance of the over 70.000 children with disabilities and their parents. Children with disabilities need trained teachers, a reduction in the number of pupils in the classroom, an efficient adaptation of the curriculum, accessibility and support teachers”, states Mădălina TURZA, CEDCD president.

    [1] http://www.edu.ro/index.php/articles/24263

    [2] https://www.cedcd.ro/scrisoare-de-pozitie-cedcd-mental-disability-advocacy-centre/

    Contact person:

    Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mob: 0737545955                                                                                                                                

    Fax: 021/7952465