Etichetă: madalina turza

Mesageri pentru copiii cu Sindrom Down la Parlament – Scrisoarea Clarei către senatori și deputați cu ocazia Zilei Internaționale a Sindromului Down
Bucureşti, 21 martie 2018. Reprezentanții Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) au desfășurat astăzi, 21 martie 2018, la Parlamentul României o acțiune de petiționare/înmânare de scrisori către senatorii și deputații din Parlament, la birourile grupurilor parlamentare, cu ocazia Zilei Internaționale a Sindromului Down.

Parlamentarii au primit ”Scrisoarea Clarei”, un mesaj adaptat al unei fetițe cu Sindrom Down în vârsta de 13 ani, un document de advocacy, care prezintă situația copiilor cu dizabilități în educație și posibile direcții de acțiune și o floare de primăvară drept simbol al speranței.

”Copiii cu dizabilități au dreptul să învețe alături de toți copiii – este mesajul central al acestei acțiuni. Toți copiii din România au dreptul la o școală prietenoasă, primitoare, adaptată profilului și nevoilor fiecărui elev în parte. Segregarea sau izolarea copiilor în instituții de educație specială nu este numai un model învechit, dar și contrar legislației internaționale la care România este parte. Așteptăm cu interes momentul în care legislativul românesc va decide că cei peste 70.000 de copii cu dizabilități din România merită să fie o prioritate pe agenda publică și legislativă”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

Principalele direcții de acțiune pe care le propunem și care pot fundamenta un demers legislativ mai amplu în acest sens sunt:
1. Educatia speciala nu este necesar să însemne doar școli speciale
2. Educatia speciala insemna servicii puse la dispozitia copiilor cu cerinte educationale speciale in cel mai potrivit și minim restrictiv loc posibil
3. Servciile specializate urmează copilul în școala de masă, acasă, în spital
4. Bugetul urmeaza copilul in oricare dintre aceste locuri si odata cu el, serviciile
5. Specialistii vin la copil, nu grupam copiii cu probleme într-un loc special prin separare și izolare
6. Parintele si/sau copilul sunt în măsură să decidă cu privire la alegerea serviciilor si a “locului” in care copilul va beneficia de ele, pe baza evaluarilor si propunerilor facute de specialsiti.
SCRISOAREA CLAREI

Stimată doamnă Deputat,

Stimate domnule Deputat,

Vă mulțumesc că sunteți deputatul meu!

Vă mulțumesc pentru faptul că în fiecare zi, într-un fel sau altul, sunteți vocea mea în Parlamentul României.

Astăzi, 21 martie, este Ziua Internațională a Sindromului Down.

Numele meu este Clara. Am 13 ani și Sindrom Down.

Știu de la mama și tata că problemele țării sunt multe și complicate, dar astăzi vă rog frumos să-mi acordați puțin din timpul dumneavoastră.

Alăturat găsiți un document despre felul cum învață copiii cu dizabilități din România și despre cum ne puteți ajuta. Eu și alți zeci de mii de copii cu dizabilități din România avem nevoie de sprijinul dumneavoastră ca să putem merge la școală, o școală primitoare, alături de toți ceilalți copii, ca să putem trăi independent și să putem întoarce contribuția noastră către societate și cei dragi.

Eu am avut ocazia să trăiesc și să merg la școală alături de toți copiii un an de zile în Statele Unite ale Americii. Acolo am învățat să spun primele cuvinte la vârsta de 12 ani, mi-am făcut prieteni și am fost în excursii.

Acum, acasă, în România, nu merg la școală. Pentru că nicio școală nu este adaptată nevoilor mele.

Vă mulțumesc că m-ați ascultat și vă rog să aveți încredere în mine.

Incluziunea în educație este posibilă și face minuni.

Cu drag,

CLARA

Informații de background

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) este o organizație nonguvernamentală dedicată protecției și promovării drepturilor copiilor cu dizabilități din România, cu un portofoliu relevant în reprezentarea copiilor și a părinților de copii cu dizabilități în vederea accesului la servicii și a exercitării drepturilor conform prevederilor legale în vigoare – www.cedcd.ro.

În marja Zilei Internaționale a Sindromului Down, instituită de Organizația Națiunilor Unite la data de 21 martie a fiecărui an, precum și în spiritul respectării drepturilor omului și a principiilor de diversitate, nediscriminare, echitate și diversitate, ne adresăm dumneavoastră, în calitate de reprezentant al cetățenilor români, părinți de copii cu dizabilități și copii cu dizabilități din România pentru a vă solicita sprijinul în vederea promovării incluziunii în educație.

1. Informații generale

Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt în măsură să-i acomodeze. 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități[2].

2. Ce putem face

Schimbarea abordării în educație prin măsuri legislative progresive poate conduce o evoluție spectaculoasă a calității educației în general și la îndeplinirea menirii sale de a crea oameni independenți și contributori la societate. Iată mai jos cateva principii generale care pot fundamenta un demers legislative mai amplu.
1. Educatia speciala nu este necesar să însemne doar școli speciale
2. Educatia speciala insemna servicii puse la dispozitia copiilor cu cerinte educationale speciale in cel mai potrivit și minim restrictiv loc posibil
3. Servciile specializate urmează copilul în școala de masă, acasă, în spital
4. Bugetul urmeaza copilul in oricare dintre aceste locuri si odata cu el, serviciile
5. Specialistii vin la copil, nu grupam copiii cu probleme într-un loc special prin separare și izolare
6. Parintele si/sau copilul sunt în măsură să decidă cu privire la alegerea serviciilor si a “locului” in care copilul va beneficia de ele, pe baza evaluarilor si propunerilor facute de specialsiti.
Vă mulțumim și vă stăm la dispoziție cu informații suplimentare, studii și analize expertiză în acest domeniu.

Nu ezitați să mă contactați la madalina.turza@cedcd.ro sau 0737545955.

Cu aleasă considerație,

Maria Mădălina TURZA

Președinte CEDCD

[1] www.copii.ro

[2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.
martie 21, 2018
Primul CURS DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU PROFESORII DIN ROMÂNIA
Bucureşti, 12 februarie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi primul Curs Online de Educație Incluzivă adresat profesorilor din învățământul preuniversitar din România. Cursul poate fi ușor accesat pe platforma online creată de CEDCD: www.educatieincluziva.info

În urma unor îndelungi eforturi, astăzi, copiii cu dizabilități din România se pot înscrie în școlile de masă, iar acestea sunt obligate prin lege să-i accepte. În acest proces, părintele are dreptul să solicite orientarea copilului său către școala de masă în fața comisiilor de la nivelul inspectoratelor școlare (CMBRAE/CJRAE), iar decizia părintelui este suverană.

În contextul în care un număr tot mai mare de copii cu dizabilități/CES accesează învățământul de masă, dascălii din școlile românești și-au exprimat de-a lungul timpului nevoia acută de pregătire cu privire la gestionarea copiilor cu dizabilități la clasă, precum și la modalitatea în care o școală tradițională se poate transforma într-o școală de tip incluziv.

Cursul de Educație Incluzivă își propune să vină în întâmpinarea nevoii reale de sprijin și pregătire a profesorilor și directorilor de școli din mediul preuniversitar, oferind informații concrete și aplicate utile în activitatea de zi cu zi la școală, dar și în efortul curajos de a fi pionierii unei schimbări de profunzime în sistemul de educație din țara noastră.

După parcurgerea Cursului, profesorii/persoanele interesate vor primi o diplomă de absolvire și un certificat de competențe în baza evaluărilor finale.

OBIECTIVELE CURSULUI:
1. Noțiuni generale despre cadrul conceptual și juridic al educației incluzive
2. Managementul școlii incluzive – cum realizăm trecerea de la o școală tradițională la o școală incluzivă
3. Managementul clasei incluzive – strategii de incluziune
1. Elemente de psihopedagogie incluzivă – tehnici și metode de gestionare a copiilor cu CES la clasă
Cursuri aprofundate pe fiecare dintre cele 4 obiective ale acestui curs introductiv pot fi organizate de către CEDCD, în orice oraș din țară, la solicitarea celor interesați, printr-un email transmis la adresa: office@cedcd.ro.

Inițiativa face parte din demersul mai larg al CEDCD de a promova educația incluzivă în România de aproximativ 10 ani.

Informații de background:

1. Copiii cu dizabilități în cifre oficiale versus cifre reale

Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt dispuse să-i accepte.

Deși Ministerul Educației raportează un număr de 11.904 copii cu dizabilități în școlile speciale, în realitate, 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției[2].

2. Cum și unde învață copiii cu dizabilități

Deși prin semnarea Convenției România și-a asumat transformarea școlilor de masă în școli incluzive, capabile să acomodeze toate tipurile de copii aproape 30% dintre copiii cu dizabilități nu sunt școlarizați, iar aproximativ 52% sunt segregați în școli speciale, unde de cele mai multe ori sunt expuși riscului major de abuzuri și neglijență (Video)

În ciuda mitului conform căruia școlile speciale oferă copiilor cu dizabilități serviciile de specialitate necesare, realitatea acestor instituții închise arată că șansa integrării în societate după absolvirea acestor școli este practic inexistentă[3].

Persoană de contact: Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mobil: 0737545955

FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465

[1] www.copii.ro

[2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.

[3] În 2015, la nivelul capitalei din 3000 de copii în școlile speciale, doar 39 au reușit să facă trecerea la școlile de masă.
februarie 12, 2018
În curând, primul Video-Curs Introductiv de Educație Incluzivă
Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) va lansa în curând primul Video-Curs Introductiv de Educație Incluzivă din România. Cursul se adresează profesorilor și directorilor de școli din învățământul preuniversitar și urmărește patru obiective fundamentale de învățare:
1. Înțelegerea conceptului de educație incluzivă și a legislației aferente
2. Managementul școlii incluzive – cum transformăm o școală tradițională într-o școală incluzivă
3. Managementul clasei incluzive
4. Elemente de Psihopedagogie Incluzivă
Cursul Introductiv de Educație Incluzivă va îmbrăca un format inovator de tip video-online pentru a raspunde nevoii masive a dascălilor din România de pregătire în domeniul incluziunii în școli. Acesta are la bază o literatură de specialitate de ultimă oră în domeniul psihopedagogiei incluzive dezvoltate în zeci de ani de experiență în Statele Unite ale Americii, precum și mecanisme de tip ”evidence-based” de tranziție de la sistemul segregat de educație la sistemul de tip incluziv, la nivel de școală, clasă și comunitate.

Cursul va fi disponibil pe Platforma CEDCD – www.educatieincluziva.info și anticipează lansarea unui Manual de Educație Incluzivă și a unor sesiuni aprofundate de pregătire pe care CEDCD le va organiza, la cererea profesorilor în țară pe cele patru obiective prezentate mai sus.

Pentru mai multe detalii despre această inițiativă, vă invităm să vizionați acest scurt video de prezentare.
noiembrie 23, 2017
Primul Atelier de educație incluzivă din România

Bucureşti, 04 octombrie 2017. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) în parteneriat cu Ambasada Statelor Unite la București a organizat marți, 3 octombrie, primul Atelier de Educație Incluzivă din România – ”Advancing Inclusive Education in Romania – Keys to transformational change in education system”.

Cu o participare fără precedent, evenimentul organizat de CEDCD a reunit profesori, educatori, învățători, directori de școli, inspectori școlari, consilieri, psihopedagogi, părinți de copii cu dizabilități, reprezentanți ai societății civile, cadre didactice universitare și specialiști în domenii conexe.

Atelierul a beneficiat de prezența unor vorbitori de excepție precum domnul Ronald E. Hawkins, Jr., Counselor for Public Affairs – Ambasada SUA la Bucuresti, domnul PhD. David Towell, Director – Centre for Inclusive Futures, University of Cambridge, doamna Paula Goldberg, director PACER Center (USA)[1], doamna Amy Hewitt, Senior Research Associate, Director, Research & Training Center on Community Living – University of Minnesota și doamna Mădălina Turza, Președinte Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (US Department of State Fulbright/Humphrey alumna 2017 – University of Minnesota).

Într-o atmosferă de colaborare și cu dorința de construcție, participanții au abordat teme strategice pentru educația din România:

Ce este educația incluzivă din perspectiva legislației internaționale?

Cum poate fi implementată educația incluzivă în România?

Cum funcționează alte sisteme de educație incluzivă în lume?

Modelul American de educație incluzivă

Cum creezi o școală/clasă incluzivă?

Noțiuni de bază de psihopedagogie incluzivă.

Contribuția invitaților internaționali a deschis noi perspective în dezbaterea pe marginea reformei sistemului de educație din România și a pus la dispoziția participanților modele de bune practică, indei și ințiative, care se pot constitui în exemple relevante ce pot fi replicate la nivel de clasă, școală, comunitate și politici publice.

Suntem deosebit de recunoscători pentru susținerea Ambasadei SUA la București pentru promovarea educației incluzive în România, ca element fundamental al democrației și statului de drept: ”Educația este în mod absolut o parte componentă a democrației și trebuie să fie accesibilă tuturor și trebuie să fie în măsură să îi capaciteze pe toți cetățenii, fie că au o dizabilitate fizică , fie că au nevoi speciale sau nu….diferențele nu trebuie să reprezinte un motiv de respingere. Trebuie puse la dispozița acestora acomodori deoarece toți cetățenii au abilități prin intermediul cărora pot contribui la democrație. Educația incluzivă, educația pentru toți promovează democrația și prosperitatea. Din acest motiv, Statele Unite ale Amercii doresc să lucreze cu România în această direcție într-un mod forte tangibil…”, a declarat domnul Ronald Hawkins, Jr., Counselor for Public Affairs – Ambasada SUA la Bucuresti.

”Pentru prima dată în lunga noastră activitate de promovare a educației incluzive în România, asistăm la un val de interes autentinc de înțelegere și pregătire în domeniul educației incluzive în rândul dascălilor noștri. Acest fapt demonstrează începutul unei noi etape în lupta pentru incluzine. Înseamnă faptul că elevii cu cerințe educaționale speciale au devenit o prezență vizibilă în școlile de masă, care vor trebui să facă saltul pentru acomodarea și incluziunea reală a acestora. Pentru aceasta, avem nevoie de pregătirea cadrelor didactice, de schimbarea culturii școlilor de masă cu ajutorul directorilor, profesorilor, comunității, dar și de implicare Ministerulului Educației, care din păcate, refuză în continuare, să accepte inevitabilul: EDUCAȚIA INCLUZIVĂ PENTRU TOȚI COPIII”. A declarat Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

Eveniment organizat în cadrul Proiectului Less Restrictive Environment in Education in Romania, finanțat de Open Society Foundations – Human Rights Initiative

Foto credit: Andrada NISTOR

Persoană de contact:

Madalina TURZA

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 0737545955

Fax: 021/7952465

[1] PACER is an American organization and a national parent center that provides information, training, and assistance to parents of children and young adults with all disabilities; physical, learning, cognitive, emotional, and health. Its mission is to improve and expand opportunities that enhance the quality of life for children and youth with disabilities and their families.

octombrie 4, 2017
Dreptate pentru Andrei – CEDCD câștigă un nou caz de discriminare. Părintii instigatori si profesorii sanctionati

Bucuresti, 9 ianuarie 2017. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) castigă un nou caz de discriminare la Consiliul National pentru Combaterea Discriminarii pentru Andrei, băiețelul în varstă de 14 ani cu Sindrom Down din Botosani.

În februarie 2016, organizatia noastra a sesizat CNCD cu privire la situația lui Andrei, împotriva căruia s-au coalizat mai multe cadre didactice si un grup de părinți hotărâți să-l excludă pe elev din Scoala Gimnaziala Ion Creangă din Botosani.

În ciuda coalizarii eforturilor reprezentantilor scolii Ion Creanga si a părintilor instigatori, care au demonizat prezența lui Andrei în fața Consiliului, probatoriul si pledoaria reprezentanților organizatiei noastre au făcut posibil actul de justiție pentru încă un copil victimă a intoleranței sistemului românesc de educație.

Părinții instigatori găsiți vinovați si sancționați

În premieră, CEDCD obține o decizie de sancționare nu numai a cadrelor didactice, dar si a părinților celorlalți elevi din clasa lui Andrei, care s-au coalizat pentru excluderea lui din scoală.

Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării a constatat existența faptei de discriminare directă, dar si sub forma dispoziției de discriminare si încălcarea implicită a dreptului la demnitate si educație al lui Andrei. Dincolo de constatarea acestei contravenții, sancționate cu avertisment, Consiliul a decis si dispus monitorizarea activității școlii și a măsurilor întreprinse pentru incluziune școlară timp de 1 lună.

„O victorie importantă pentru drepturile copiilor cu dizabilități în lupta cu un sistem abuziv si discreționar, dar nu numai atât. Pentru prima dată, demersurile noastre s-au îndreptat si impotriva parinților instigatori, care în mod constant fac front comun cu reprezentanții scolilor. Din această perspectivă, cazul lui Andrei a fost un caz strategic în care ne-am implicat, inclusiv in calitate de membrii ai Coaliției Antidiscriminare din România. Ca si în cazul elevului din Arges, consideram că toti actorii implicați in acte de discriminare trebuie să înțeleagă să răspundă pentru faptele lor, indiferent dacă sunt părinți sau cadre didactice. Incluziunea presupune un efort comun de depăsire a stereotipurilor si prejudecăților pentru un viitor mai bun al tuturor copiilor”, declară Madalina TURZA, presedinte CEDCD.

„Modul în care s-a procedat și lipsa de disponibilitate în vederea găsirii soluțiilor adecvate fiecărei situații în parte precum și gestionarea situației tensionate au fost de natură a aduce atingere interesului superior al copilului. Și nu în ultimul rând, părintele copilului, în speță mama, ar fi trebuit să găsească din partea școlii suportul necesar pentru a îi putea oferi copilului cel mai bun mediu de învățare raportat la problemele sale de sănătate” – CNCD

Presoană de contact:

Mădălina TURZA

Mobil: 01612-458-4299

Skype: madalina.radu2005

Whatsup: 0737545955

ianuarie 9, 2017
CEDCD depune plângere la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării împotriva autorităților responsabile de situaţia de la Pitești

Bucureşti, 27 octombrie 2016. După depunerea plângerii penale împotriva celor 4 părinți care au răspândit ură și discriminare în spațiul public, CEDCD a sesizat, Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării, în vederea tragerii la răspundere și a sancționării autorităților responsabile pentru discriminare. Prin pasivitate și măsuri abuzive, acestea au făcut posibilă situaţia revoltătoare de la Pitești.

„Trebuie să înţelegem faptul că pentru situaţia deosebit de gravă de la Piteşti se fac deopotrivă vinovaţi reprezentanţii Şcolii Generale I.L. Caragiale, ai ISJ Argeş şi părinţii instigatori. Pe cale de consecinţă, deşi MENCS şi MMFPS au condamnat public astfel de comportamente abuzive la adresa copiilor cu dizabilităţi, considerăm că toţi actorii implicaţi trebuie să suporte consecinţele legii in paralel cu identificarea unor măsuri urgente de remediere şi repunere în drepturi a elevului din Piteşti”, declară Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD.

Reamintim că în perioada 17.10.2016 – 19. 10.2016, colegii lui Ionuț George au protestat în incinta Școlii Generale I. L. Caragiale Pitești, la îndemnul părinților, care s-au organizat pe pagina de Facebook în prezent ștearsă ca urmare a depunerii plângerii penale, „29 de copii în pericol”.

Deși Școala Gimnazială I. L. Caragiale Pitești a fost parteneră în cadrul Proiectului European Comenius Regio – Diversitate pentru educația cu nevoi speciale, bugetat cu 42.700 euro, număr de referință: COM – 13 – PR – 28 – AG – TR, cu perioadă de implementare septembrie 2013 – august 2015, se pare că implementarea acestor principii nu s-a făcut cu succes, în ciuda schimburilor de experiență și a bugetului alocat.

Copilul supus tratamentelor degradante este diagnosticat cu dizabilitate de tip somatic și a frecventat orele de curs singur în toată clasa timp de 3 zile, în timp ce propriii colegi protestau pe hol, fapt care i-a lăsat profunde traume emoționale.

Dacă cei 4 părinți instigatori vor trebui să răspundă în fața organelor de cercetare penală pentru șantaj și incitare la ură sau discriminare, conducerea școlii, psihologul școlii și Inspectoratul

Școlar Județean, prin Inspector Școlar General și Inspector Școlar pentru învățământ special, care au lucrat împotriva interesului superior al copilului, fac de astăzi obiectul unei sesizări la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării.

Informaţii de background:

Apreciem că atitudinea și acțiunile domnului Inspector Școlar General, ale doamnei Inspector Școlar pentru învățământ special, ale domnului director și ale doamnei psiholog școlar, reprezintă discriminare directă în sensul art. 2 din O.G 137/2000 privind prevenirea și sancționarea tuturor formelor de discriminare. Discriminarea s-a manifestat prin deosebire, excludere și restricții în activitatea școlară a minorei și supunere la tratamente injuste și degradante pe baza dizabilității, având ca efect direct înlăturarea exercitării în condiții de egalitate a dreptului la educație și integrare socială.

În drept, ne întemeiem cererea pe prevederile art. 2, alin (1), (4), (7) și art. 11, alin. (1), din O.G. 137/2000 privind prevenirea și sancționarea tuturor formelor de discriminare, cu modificările și completările ulterioare, pe prevederile art. 2, alin. (2), (3) și (4), ale art. 47 din Legea 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului, cu modificările și completările ulterioare, precum și pe prevederile art. 24, alin. (2), lit. a, din Convenția ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități, ratificată prin Legea nr. 221/2010.

Presoană de contact:

Mădălina TURZA

Mobil: 01612-458-4299

Skype: madalina.radu2005

Whatsup: 0737545955

octombrie 27, 2016
Solicitare punct de vedere Ministerul Muncii privind aplicarea HG 423/2016
Dragi parinti,

Ca urmare a nenumăratelor voastre sesizări, CEDCD a solicitat Ministerului Muncii un punct de vedere oficial cu privire la aplicarea prevederilor HG 423-2016 privind repartizarea pe judeţe a sumelor aprobate prin lege prentru finanțarea drepturilor copiilor-elevilor cu CES integraţi în învățământul de masă.

În funcţie de răspunsul autorităţii responsabile vom lua măsurile legale în consecinţă.

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD), organizație neguvernamentală dedicată protecției și promovării drepturilor copiilor cu dizabilități, vă supune atenției, în baza O.G. 27/2002, actualizată în 2016, următorul aspect semnalat de părinți și reprezentanți ai copiilor cu dizabilități din țară, întâlnit în aplicarea Hotărârii de Guvern nr. 423/2016 privind repartizarea pe judeţe a sumelor aprobate prin lege pentru finanţarea drepturilor copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, precum şi metodologia de alocare a acestor sume unităţilor de învăţământ de masă, pentru anul 2016.

Astfel, conform art. 2 al metodologiei adoptate prin această Hotărâre:

Art. 2.

(1) Părintele sau, după caz, reprezentantul legal al beneficiarului definit în conformitate cu prevederile art. 1 lit. a), în termen de 10 zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, solicită, pe bază de cerere scrisă, acordarea acestor drepturi.

(2) Cererea scrisă este depusă la unitatea de învăţământ preuniversitar de masă cu personalitate juridică, definită în conformitate cu prevederile art. 1 lit. c), la care este înscris copilul/elevul/tânărul cu cerinţe educaţionale speciale, şi este însoţită de următoarele documente, în copie:
1. a)certificatul de naştere al beneficiarului;
2. b)actul de identitate al părintelui sau, după caz, al reprezentantului legal;
3. c)certificatul de orientare şcolară şi profesională.
Având în vedere faptul că au existat cazuri când solicitările de acordare a drepturilor materiale de care beneficiază copiii cu cerințe educaționale speciale au fost refuzate de școli dacă au fost depuse după expirarea termenului de 10 zile prevăzut de hotărâre, dorim să cunoaștem dacă în optica legiuitorului acel termen de 10 zile este unul de decădere sau de recomandare. În cazul în care termenul de 10 zile de la intrarea în vigoare a hotărârii pentru depunerea actelor necesare este de decădere, dorim să cunoaștem rațiunile acestei interpretări legislative.

Din punctul de vedere al Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități, acesta nu ar putea fi un termen de decădere, deoarece această Hotărâre de Guvern cu metodologia aferentă ar lipsi de conținut dreptul copiilor cu cerințe educaționale speciale la alocatie zilnică de hrană, rechizite școlare, cazarmament, îmbrăcăminte și încălțăminte, drept prevăzut inițial în Legea Educației, nr. 1/2011. Pe cale de consecință, prin posibilitatea de a primi sumele destinate drepturilor materiale doar dacă depunerea actelor s-a făcut în termen de 10 zile de la intrarea în vigoare a hotărârii, metodologia ar condiționa printr-un criteriu temporal efectivitatea dreptului dreptului prevăzut de o lege adoptată de Parlament printr-un act de forță secundară, Hotărârea de Guvern. Or, acest drept nu este condiționat la origine; fixarea unei limite temporale pentru primirea sumelor prevăzute de drept este o măsură opusă interesului superior al copilului, prevăzut de Legea 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului, deoarece cunoașterea termenului de către toți părinții și reprezentanții legali vizați este imposibilă, precum și depunerea propriu-zisă actelor în acel interval, din motive subiective inerente fiecărei familii.

Mai mult decât atât, specificarea sumelor bugetelor adoptate pentru fiecare județ prin Hotârârea de Guvern nr. 423/2016 demonstrează faptul că aceste sume au fost repartizate în funcție de anumite date privind numărul de copii cu cerințe educaționale speciale din fiecare școală, date care se regăsesc deja la școlile de resort sau la consiliile locale. Având în vedere acest aspect, (re)depunerea actelor pentru acordarea sumelor devine redundantă.

Pe cale de consecință, apreciem că acest termen de 10 zile de la intrarea în vigoare a Hotărârii de Guvern, pentru depunerea actelor pentru obținerea sumelor aferente drepturilor materiale ale copiilor cu cerințe educaționale speciale este unul de recomandare, pentru efectuarea unor proceduri administrative. În caz contrar, un termen de decădere din aceste drepturi ale copiilor cu cerințe educaționale speciale ar ignora principiile și ierarhia legislativă, precum și interesul superior al copilului.

În concluzie, așteptăm răspunsul la solicitarea noastră în termenul prevăzut de lege, cu speranța că acesta va avea în vedere argumentele prezentate mai sus.
octombrie 13, 2016
MAMĂ „INDISCIPLINATĂ”, COPIL PEDEPSIT
SCRISOARE DESCHISĂ

CĂTRE MINISTRUL MUNCII,FAMILIEI, PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VÂRSTNICE

Stimate domnule Ministru, Dragoş PÂSLARU,

Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilități (CEDCD) atrage atenţia asupra situaţiei flagrante şi, în egală măsură reprezentative pentru situaţia copiilor cu dizabilităţi din România, din perspectiva accesului la servicii de reabilitare în comunitate conform prevederilor Legii 448/2006 privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu dizabilităţi, republicată, precum şi din perspectiva prevederilor Convenţiei ONU pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, ratificată prin legea 221/2010, Art. 7, alin (2) coroborat cu Art. 26, alin. (1), lit. a şi b, prin prisma cazului minorului Ionuţ din judeţul Suceava:
- Copil cu Sindrom Down pedepsit pentru că mama este „indisciplinată”
Ionuţ are 8 ani, trăieşte în Judeţul Suceava, oraşul Siret şi este diagnosticat cu Sindrom Down. Conform prevederilor legislaţiei naţionale în vigoare şi a contractului de prestări servicii nr. 87/30.03.2016 încheiat între DGASPC Suceava şi mama copilului, Ionuţ trebuia să beneficieze de serviciile de recuperare furnizate de Serviciul Echipe Mobile Suceava, constând în recuperare logopedică, kinetoterapie şi asistenţă psihologică la domiciliu şi la sediile teritoriale ale DGASPC Suceava.

Dat fiind faptul că mama copilului a înţeles să atragă atenţia reprezentanţilor Echipei Mobile cu privire la o serie de neajunsuri referitoare la furnizarea serviciilor legate atât de calitatea, dar şi cantitatea acestora, precum şi de adaptarea serviciilor la nevoile reale ale lui Ionuţ, DGASPC Suceava a suspendat unilateral furnizarea de servicii de reabilitare către Ionuţ. Decizia a sosit fără drept de apel după ce mama copilului a înţeles să se adreseze şi în scris DGASPC Suceava cu privire la aceste lucruri.
- De luni de zile Ionuţ nu beneficiază de recuperare
În disperare de cauză, mama minorului s-a adresat Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) în luna iulie 2016 pentru a solicita sprijin cu privire la situaţia lui Ionuţ, care în absenţa oricărei posibilităţi şi rsurse de recuperare a intrat intr-o fază de regres cognitiv şi de dezvoltare. Inexistenţa serviciilor de recuperare în Oraşul Siret este un fapt cunoscut şi valabil la nivel naţional, iar alternativele private sunt fie costisitoare, fie inexistente.
- Birocraţie excesivă, tremene legale nersespectate, interesul superior al copilului călcat în picioare
Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) s-a adresat la data de 14.07.2016 printr-o solicitare oficială DGASPC Suceava (Nr.149/14.07.16) cu privire la abuzul îndreptat împotriva lui Ionuţ, solicitând informaţii şi repunerea în drepturi a copilului. Adresa CEDCD a fost înregistrată la nivelul DGASPC o lună mai târziu, respectiv la data de 22.08.2016, (59789/22.08.16) iar răspunsul „halucinant” al aceleiaşi autorităţi a parvenit CEDCD la data de 06.09.2016 (62662/06.09.16), motivul invocat fiind acela că: „unii specialişti au fost în concediu”.

Din răspunsul DGASPC Suceava aflăm faptul că din cauza „atitudinii recalcitrante, vindicative şi lipsite de respec a mamei” DGASPC Suceava a suspendat serviciile de recuperare ale minorului, existând posibilitatea ca acestea să fie reluate dacă mama îşi revizuieşte atitudinea.

Stimate domnule Ministru,

În considerarea faptelor mai sus prezentate, vă aducem la cunoştinţă următoarele:
1. Interesul superior al copilului este un principiu de drept fundamental, care nu poate fi negociat sau supus unor aspecte sau nuanţe arbitrare, conform legislaţiei naţionale şi internaţionale în vigoare.
2. Minorul vulnerabil, cu dizabilităţi, NU poate suporta consecinţele faptelor unei terţe persoane, fie ea chiar şi reprezentant legal, fapte cel puţin discutabile în cazul de faţă.
3. Atitudinea şi faptele reprezentanţilor DGASPC Suceava reprezintă o formă gravă de abuz în serviciu, cu încălcarea drepturilor minorului în cauză şi o formă de victimizare în sensul prevederilor O.G. 137/2000 privind prevenirea şi combaterea tututor formelor de discriminare, republicată.
4. Suspendarea serviciilor de reabilitare ale minorului Ionuţ, copil cu dizabilităţi în situaţie de risc, nu repreznită doar un abuz, dar şi un atentat la evoluţia, sănătatatea şi educaţia sa, în absenţa oricărei alternative viabile.
Precizăm faptul că situaţia lui Ionuţ nu este singulară la nivel naţional, iar absenţa serviciilor de recuperare şi reabilitare repreznită o stare de fapt generală şi o constantă a vieţii copiilor cu dizabilităţi reduşi la limita supravieţuirii şi ascunşi la marginea societăţii.

Faţă de cele prezentate, vă rugăm să dispuneţi măsurile ce se impun conform legislaţiei în vigoare, a atribuţiilor şi competenţelor dumneavoastră în vederea repunerii în drepturi a minorului şi să ne comunicaţi măsurile şi rezultatele aferente, în termen legal, la adresa madalina.turza@cedcd.ro sau prin fax la: 021/7952465.

Persoană de contact:

Madalina TURZA

Presedinte CEDCD

Email: madalina.turza@cedcd.ro

Mob: 001612-458-4299

Fax: 021/7952465
septembrie 13, 2016
International Women of Courage Award 2016

Miercuri, 7 aprilie 2016, Ambasada Statelor Unite ale Americii la Bucureşti, a acordat doamnei Mădălina TURZA, preşedintele Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) o prestigioasă recunoaştere a eforturilor sale pentru protecţia şi promovarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi în cadrul ceremoniei International Women of Courage Award – 2016.

Premiul vine ca urmare a activităţii sale din ultimii 5 ani, prin intermediul căreia a introdus pe agenda publică problematica dreptului la educaţie incluzivă şi de calitate a copiilor cu dizabilităţi din România prin demersuri susţinute de reprezentare a copiilor cu dizabilităţi în instanţe, prin advocacy la nivel naţional, prin eforturi extensive de capacitare şi coagulare a părinţilor de copii cu dizabilităţi la nivel naţional pentru drepturile copiilor lor, precum şi prin implicarea sa pe linie de politici publice şi propuneri legislative.

„Premiul Woman of Courage pe care am avut onoarea să-l primesc de la E.S domnul Ambasador Hans Klemm reprezintă nu numai recunoaşterea unor merite personale, ci în primul rând o confirmare şi o susţinere a valorilor în care eu şi organizaţia mea credem cu tărie, respectiv incluziunea şi dreptul la EDUCAŢIE INCLUZIVĂ al copiilor cu dizabilităţi din România. De mult prea multe ori dreptul la educaţie al copiilor noştri este încălcat în mod flagrant, privând de şansa la o viaţă independentă zeci de mii de copii din România. Este un semnal puternic prin care autorităţile noastre trebuie să înţeleagă faptul că 30.000 de copii izolaţi în şcoli speciale şi aproape 20.000 de copii cu dizabilităţi neşcolarizaţi nu sunt doar cifre, ci sunt tot atâtea vieţi condamnate la neputinţă şi tăcere.

Mulţumesc Ambasadei SUA la Bucureşti pentru această deosebită recunoaştere şi dedic acest premiu fiecărui părinte care are tăria şi curajul de a spune NU abuzrilor copilului său, dar şi echipei CEDCD care a ales un drum greu în slujba binelui şi a interesului superior al copiilor cu dizabilităţi”, declară Mădălina Turza, preşedinte CEDCD.

CEDCD felicită cele 6 femei laureate, care au dat dovadă de curaj, perseveranţă şi credinţă în marile valori ale umanităţii.

aprilie 8, 2016
Leia şi David – cea mai nouă campanie a CEDCD

https://www.facebook.com/LeiasiDavid/

„Drepturile copiilor cu dizabilităţi reprezintă misiunea şi crezul organizaţiei noastre. Dincolo, însă, de lupta pentru aceste drepturi, dincolo de cifre şi statistici, dincolo de dosare la instanţă şi cazuri dureroase de abuzuri şi discrim

inări, se află COPIII.

Despre ei şi pentru ei este munca noastră. Aşa că, de data aceasta, am ales să le spunem povestea. Aşa cum este ea, văzută prin inima lor de copii şi prin ochii noştri de adulţi. Fără ocolişuri şi fară agende ascunse.

Probabil că v-aţi obişnuit cu mesaje vehemente şi poziţii dure faţă de nedreptăţile la care sunt supuşi zi de zi copii cu dizabilităţi doar pentru că sunt diferiţi.

Probabil că v-aţi obişnuit să vedeţi sancţiuni şi reparaţii morale, aşa cum este şi firesc atunci când lupţi pentru o cauză.

Şi asta vom face în continuare.

Acum însă, ne dorim să vă arătăm ce este în spatele luptei noastre. De ce ea nu se poate opri şi de ce fiecare zi este o promisiune pe care încercăm din răsputeri să ne-o ţinem.

Leia şi David este povestea a doi fraţi gemeni. Iar povestea lor ne pune în faţă o oglindă.

Mă întreb câţi vor avea curajul să privească în ea.

Dar cei care o vor face ştiu că sunt oamenii curajoşi şi buni ai schimbării în bine.

Împreună vom descoperi pas cu pas povestea celor doi copii.

Vă mulţumesc dragi prieteni şi vă aştept alături de noi!”

Mădălina TURZA, preşedinte CEDCD

Mai multe detalii aici: https://www.facebook.com/LeiasiDavid/

„Leia şi David” este o campanie a Centrului European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi dezvoltată în cadrul Proiectului DESCHIDEŢI ŞCOLILE SPECIALE – Paşi către echitate în educaţie, finanţat de Open Society Foundations, Human Rights Initiative

*Campanie ilustrată de Dan Ungureanu.

martie 7, 2016