Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi

Etichetă: copii cu CES

  • Învățătoare amendată pentru discriminare

    Învățătoare amendată pentru discriminare

                                

    Bucureşti, 14 martie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) câștigă un nou caz la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD) în cazul unui băiețel cu ADHD din București.

    Cristian este un băiețel de 7 ani cu ADHD, care a fost victima comportamentului abuziv și discriminator al propriei învățătoare în clasa pregătitoare din Școala Generală Nr. 92 din București. În ciuda existenței unui certificat de orientare școlară către învățământul de masă și a eforturilor depuse de părinți pentru a facilita incluziunea copilului lor, doamna învățătoare a refuzat accesul profesorului de sprijin la clasă, l-a umilit în mod sistematic pe Cristian, l-a exclus de la activitățile extra-curriculare și l-a amenințat și trimis acasă în repetate rânduri. Mai mult, același cadru didactic a înțeles să susțină coalizarea celorlalți părinți împotriva lui Cristian, care au semnat petiții de excludere a acestuia din clasă și au făcut grevă prin absentarea de la ore.

    În acest context, părinții lui Cristian, ajunși la limita disperării au fost nevoiți să își transfere copilul la o altă școală, parcurgând astfel o distanță foarte mare pentru ca micuțul Cristian să poată beneficia de educație.

    Pe cale de consecință, CNCD a constatat fapta de discriminare și a sancționat învățătoarea cu o amendă de 1.000 lei deoarece a aplicat ”un tratament injust, degradant și umilitor” față de Cristian și a solicitat Școlii Generale Nr. 92 din București să ia toate măsurile necesare pentru a evita situații discriminatorii de marginalizare/discriminare față de copiii cu cerințe educaționale speciale.

    ”Copiii cu dizabilități au dreptul conform legii să învețe în școlile de masă. Situația lui Cristian este, din păcate radiografia unui scenariu devenit clasic în România față de copiii cu dizabilități care accesează învățământul de masă: refuzul profesorului de a accepta elevul cu CES și coalizarea părinților de copii tipici împotriva acestuia. Această nouă victorie la CNCD a organizației noastre nu face decât să reflecte eroarea majoră pe care o fac acești profesori și părinții intoleranți, eroare care se pedepsește conform legii. Părinții și profesorii trebuie să înțeleagă pe cale amiabilă sau prin coerciție că locul copiilor cu dizabilități este în școlile de masă, alături de toți ceilalți copii”, declară Mădălina TURZA, președinte CEDCD.

    Persoană de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro  Mobil: 0737545955 FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465                                                                                  

  • Primul CURS DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU PROFESORII DIN ROMÂNIA

    Primul CURS DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU PROFESORII DIN ROMÂNIA

    Bucureşti, 12 februarie 2018. Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilităţi (CEDCD) lansează astăzi primul Curs Online de Educație Incluzivă adresat profesorilor din învățământul preuniversitar din România. Cursul poate fi ușor accesat pe platforma online creată de CEDCD: www.educatieincluziva.info

    În urma unor îndelungi eforturi, astăzi, copiii cu dizabilități din România se pot înscrie în școlile de masă, iar acestea sunt obligate prin lege să-i accepte. În acest proces, părintele are dreptul să solicite orientarea copilului său către școala de masă în fața comisiilor de la nivelul inspectoratelor școlare (CMBRAE/CJRAE), iar decizia părintelui este suverană.

    În contextul în care un număr tot mai mare de copii cu dizabilități/CES accesează învățământul de masă, dascălii din școlile românești și-au exprimat de-a lungul timpului nevoia acută de pregătire cu privire la gestionarea copiilor cu dizabilități la clasă, precum și la modalitatea în care o școală tradițională se poate transforma într-o școală de tip incluziv.

    Cursul de Educație Incluzivă își propune să vină în întâmpinarea nevoii reale de sprijin și pregătire a profesorilor și directorilor de școli din mediul preuniversitar, oferind informații concrete și aplicate utile în activitatea de zi cu zi la școală, dar și în efortul curajos de a fi pionierii unei schimbări de profunzime în sistemul de educație din țara noastră.

    După parcurgerea Cursului, profesorii/persoanele interesate vor primi o diplomă de absolvire și un certificat de competențe în baza evaluărilor finale.

    COVEROBIECTIVELE CURSULUI:

    1. Noțiuni generale despre cadrul conceptual și juridic al educației incluzive
    2. Managementul școlii incluzive – cum realizăm trecerea de la o școală tradițională la o școală incluzivă
    3. Managementul clasei incluzive – strategii de incluziune
    1. Elemente de psihopedagogie incluzivă – tehnici și metode de gestionare a copiilor cu CES la clasă

    Cursuri aprofundate pe fiecare dintre cele 4 obiective ale acestui curs introductiv pot fi organizate de către CEDCD, în orice oraș din țară, la solicitarea celor interesați, printr-un email transmis la adresa: office@cedcd.ro.

    Inițiativa face parte din demersul mai larg al CEDCD de a promova educația incluzivă în România de aproximativ 10 ani.

    Informații de background:

    1. Copiii cu dizabilități în cifre oficiale versus cifre reale

    Conform datelor oficiale ale Ministerului Muncii, în România sunt înregistrați 71.245 copii cu dizabilități[1]. Procesul de obținere a certificatului de handicap fiind unul costisitor și complicat, există numeroase familii care nu îl parcurg. Din estimările neoficiale, este posibil ca cifra reală să depășească 100.000 copii cu dizabilități.

    60.645 de copii cu dizabilități au vârstă școlară în România. Dintre aceștia 17.975 sunt neșcolarizați deoarece nici școlile speciale, nici cele de masă nu sunt dispuse să-i accepte.

    Deși Ministerul Educației raportează un număr de 11.904 copii cu dizabilități în școlile speciale, în realitate, 31.486 sunt izolați în școli speciale în ciuda prevederilor Convenției[2].

    2. Cum și unde învață copiii cu dizabilități

    Deși prin semnarea Convenției România și-a asumat transformarea școlilor de masă în școli incluzive, capabile să acomodeze toate tipurile de copii aproape 30% dintre copiii cu dizabilități nu sunt școlarizați, iar aproximativ 52% sunt segregați în școli speciale, unde de cele mai multe ori sunt expuși riscului major de abuzuri și neglijență (Video)

    În ciuda mitului conform căruia școlile speciale oferă copiilor cu dizabilități serviciile de specialitate necesare, realitatea acestor instituții închise arată că șansa integrării în societate după absolvirea acestor școli este practic inexistentă[3].

    Persoană de contact: Madalina TURZA

    Email: madalina.turza@cedcd.ro

    Mobil: 0737545955

    FacebookID: Maria Madalina Turza Fax: 021/7952465                                                                                    

    [1] www.copii.ro

    [2] M.Turza, G.Dumincă, Izolați printre Noi, Rentrop&Straton, București, 2015.

    [3] În 2015, la nivelul capitalei din 3000 de copii în școlile speciale, doar 39 au reușit să facă trecerea la școlile de masă.